5.《雷锋叔叔，你在哪里》课件+教案+课时练（共42张PPT）

5　雷锋叔叔，你在哪里 教案设计 教材分析 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言向我们述说着拨动我们心弦的话。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们仿佛看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。 学情分析 读完这首诗，学生会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神，就是号召我们都要向雷锋同志学习。 教学目标 1.会认13个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.通过朗读、感悟，懂得应该奉献爱心、乐于助人。 重点难点 1.学会本课的生字。 2.学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.导入：同学们，你们认识他吗？（出示雷锋照片）（板书：雷锋）关于雷锋，你们都知道什么呢？ 2.雷锋简介。学生结合课前搜集的资料谈雷锋的生平事迹，教师相机补充。 3.学习生字“锋”。 （1）指导学生读好“锋”的字音。 （2）巧记：山峰被“钅”削去一半。 4.过渡：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，可是现在仍然有很多人还在怀念他、寻找他，有很多人还在这样呼唤他：“雷锋叔叔，你在哪里？”今天，就让我们跟随作者一起去寻找雷锋叔叔的足迹，好吗？（板书：雷锋叔叔，你在哪里） 5.师生齐读课文题目。 【设计意图：开篇以“关于雷锋，你们都知道什么呢”问题导入，为学生的交流搭建了平台，一方面检查了课前搜集资料的情况，另一方面加深了学生对雷锋的了解。】 二、初读课文，自主识字 1.教师范读。要求学生听清字音，注意老师朗读的速度。 2.请同学们自由朗读诗歌，一边读一边圈画出课后的生字。 3.检查反馈，出示会认的生字。 （1）自由朗读，不会的借助拼音多读几遍。 （2）通过开火车读、比赛读等方式检查识字情况，教师相机正音。 4.交流识字方法。 （1）形声字识记。泞，氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。 （2）加一加方法。钅+夆=封 日+乍=昨 川+页=顺 雨+而=需 南+犬=献 辛+瓜+辛=瓣 （3）顺口溜识字法。西边有水。（洒） （4）减一减方法。帽-巾=冒 （5）归类识记。蒙，莹都有“艹”。 （6）比一比识记。莹，萤，下部分不同。 5.学习多音字。 6.把词语放到课文中朗读课文。 【设计意图：本环节的教学中，教师紧扣“会读、会认”两个要求，鼓励学生运用多种方法识字，调动学生的多种感官参与活动。交给学生识字的方法，为以后学生自学打下基础。】 三、再读课文，感知内容 1. 数一数，课文一共几小节。 2. 学生默读课文，边读边思考：雷锋叔叔到过哪里？他做了什么好事？边想边做上记号。画出有关的句子反复读几遍。 3.学生交流。根据学生交流情况指导学生归纳主要内容。 雷锋叔叔做过的好事有: 帮助迷路的孩子、背过年迈的大娘…… 【设计意图：学习概括主要内容，帮助学生理解课文同时提高学生的概括能力和口语表达能力。】 四、指导书写生字 1.出示我会写的生字。 给生字归类。 2.引导学生观察这9个字，并提醒学生需要注意的地方。 3.书写指导。 4.做一做识字游戏。 5. 学生练习书写生字交流展示。 5.理解词语意思。 6.读好下列词语。 【设计意图：低年级教学中要注意对学生写字习惯的培养，本环节先指导学生观察字的结构及其在田字格中的位置，掌握汉字书写规律，感受汉字的形体美。再指导学生写字，培养学生良好的书写习惯，提高书写能力。】 第二课时 一、复习导入 1.课件出示词语： 曾经　蒙蒙　泥泞　顺着　年迈　踏着　荆棘 花瓣　晶莹　寻觅　需要　献出 （1）指名朗读。 （2）鼓励学生选择其中的几个词语说一句话。 2.导入：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，我们去哪里找他呢？这节课，我们 ... ...