5.《大自然的语言》学案 学习流程：初读感知———预习课文———文本分析———总结反馈 学习目标 1.了解物候和物候学的基本知识。 2.明确说明对象，理清说明顺序，巩固说明方法，品味说明语言。 3.领会作品中所体现的科学精神、科学思维方法和人文情怀。 一、自学案 1.作者链接 竺可桢(1890－1974)，字藕舫，浙江上虞人。 家、 家，是物候学发展的推动者。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，物候学是他作出重要贡献的领域之一。主要著作有《 》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 2.朗读课文，圈画文中生字词 翩然( ) 孕育( ) 销声匿迹 ( ) 农谚( ) 连翘（ ） 3.理解课文中重点词语 销声匿迹： 周而复始： 花香鸟语： 草长莺飞： 衰草连天： 4.完成表格 说明对象 说明层次 说明顺序 说明方法 说明语言 5.学贵质疑 读完课文，你有什么疑问吗，请你写下来。 二、互学案 1.梳理课文内容，把握课文的说明结构。 2.通过质疑，明确文章的说明对象。 3.把握写作思路，理清说明顺序。 阅读6—10段，探究局部的说明顺序。决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？ 4.快速浏览课文，找出说明方法。 5.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。 （1）通过练习，体会说明语言的科学性。 动笔练一练，体会说明语言的科学性。 “北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。” 问题：句中的“左右”能不能删掉？为什么？ （2）体会说明文语言的生动性。 ①请将原文中的语言与老师给出的语言对比，对比两种说明文语言有哪些不同，并进行品析。（抓住具体词语对比分析） 原文:立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 老师修改的句子：立春过后，大地回春。冰雪融化，草木萌发，各种花都开放了。再过两个月，燕子飞回来了。不久，布谷鸟也来了。于是转入夏季，这是植物结果的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中落下来。北雁南飞，活动在田间草际的昆虫也都不见了。到处呈现一片衰败景象，寒冬就要到了。 品析： ②品味标题的妙处。 借助书下注解看看原题：“一门丰产的科学———物候学”，也许用原题会更容易帮助我们解决文章说明对象的问题。那作者为什么要以“大自然的语言”为题呢？ 三、导学案 1.字音小测 萌发（ ）翩然（ ）孕育（ ）悬殊（ ）连翘（ ） 销声匿迹（ ） 草长莺飞（ ） 2.从说明方法的角度，简要分析以下句子的表达作用。 ①1962 年的山桃、杏花……刺槐的花期比1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。 ②沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南…… 课件22张PPT。 善于观察的你，还发现了哪些美妙的大自然的语言吗？风之语： 东风急，备斗笠。 风静闷热，雷雨强烈。 雨后生东风，未来雨更凶。 雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。 不刮东风不雨，不刮西风不晴。 ……星之语： 星星密，雨滴滴。 星星稀，好天气。 星星明，来日晴。 ……5.大自然的语言学习目标1.了解物候和物候学的基本知识。2.明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法，品味说明语言。3.领会作品中所体现的科学精神、科学思维方法和人文情怀。 竺[zhú]可桢[zhēn]（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家。他是中国近代地理学 ... ...
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