第二节?? 发生在肺内的气体交换 学习目标 （一）知识 1．概述肺内的气体交换———肺与外界的气体交换 2．通过阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。 （二）能力 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过推注射器等活动，培养学生实践的能力。 （三）情感态度价值观 通通过推注射器等活动，培养学生实事求是的科学态度创新意识。 重点和难点： 肺与外界气体的交换过程。 教学准备： 多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。 教学设计： 学 习 内 容 学? 生? 活? 动 教?? 师?? 活?? 动 一、创设情境，导入新课 倾听并思考然后回答问题。 人生两大宝，双手和大脑，因此我真心的希望在本节课中同学们用双手去体验，用大脑去思考和想象，自己在呼吸时胸廊与肺是怎样变化的，我们每个人都是啼哭着来到这个人世间的，这一声啼哭意味着我们开始怎样了？外界气体进出肺的时候，冲击了的声带，发出了声音，从此我们的生活再也离不开空气。生命不息，呼吸不断，我们的身体每时每刻都要通过呼吸系统与外界气体交换，呼吸系统的主要器官是什么呢？是怎样进行呼吸的呢？提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？ 二、互动新授，探讨新知（一）认识肺的结构及肺所在的地方 （二）探究：1、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？ 呼吸运动时胸廓容积变化的原因。 3、肺容积的变化与吸气和呼气有什么关系？ 4、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？ 观察肺的示意图并说出肺的结构 学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。学生提出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。学生观察动画，阅读书本相关内容，讨论、交流： ??? 1、呼吸运动时，主要哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？ 在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？ ??? 2、随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？ ??? 3、根据探究结果作出假设：肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？ ??? 学生观察实验，思考、讨论问题，得出结论：肺容积的变化导致了吸气和呼气。 ??? 肺的容积扩大———外界气体入肺肺的容积缩小———肺内气体排出 学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。 教师给出肺的结构示意图让学观察 组织学生体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化。1、问题：呼吸运动中胸廓是否发生变化？讨论：在吸气和呼气时，你感受到胸廓容积发生了怎样的变化？感觉不一定准确，我们以后将在实验室去验证 ??? ??? 2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因 ?? 假设：根据你的感受，对胸廓容积变化的原因作出假设。 ?? ?? ?? 3、继续探究：肺容积的变化与吸气和呼气的关系 ??? 演示：用模型模拟隔的运动实验。讨论题： ①橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？ ②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？③橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？ ④是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大？ 4、进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？ 演示模拟实验：模拟肺容积的变化引起肺内气压的改变 总结 师生总结归纳呼吸的全过程： 吸气，肋间肌收缩，胸廓横向径扩大；膈肌收缩，胸廓上下径扩大，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，外界气体就被吸入，完成吸气。 呼气，肋间肌扩张，胸廓横向径缩小；膈肌舒张，胸廓上下径缩小，肺便缩小，肺内的气体压力相应增大，气体就被呼出，完成呼气 布置作业 自己 ... ...
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