《能量的转换》教学设计 教学目标： 1.知道不同形式的能量可以相互转化，知道生活中一些能量转化的实例。 2.通过进行实验培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对实验细节把握的能力。 3.在探究活动中培养学生对研究能量及能量转化的兴趣，提高学生的合作学习能力。 学情分析：? ? ? ? ? 在上一课《各种各样的能量》的学习基础上,学生对生活中的能量已经有了初步的认识。但对于能量之间是怎样相互转换的,学生还是比较陌生的。所以在教学中,一定要结合生活中学生熟悉的实例来讲解和演示能量间是如何转换的,并让学生感受到能量无处不在,每时每刻都在进行着转换。 教学重点：知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。 教学难点：理解各种形式的能量之间是如何转换的。 教学准备：软木塞、烧杯、铁架台、温度计、打火机、缝衣针、花生米、纽扣、线、实验报告单、能量转换的多媒体课件等。 激趣导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道能量有各种各样的形式，那你们都认识了哪些能量呢？ 请同学们仔细观察，当我打开这个玩具开关后，你看到了什么？听到了什么？（生回答）这说明玩具出现了哪些能量呢？生：（光能和声能）。那你们知道光能和声能这些能量来自于哪里吗？生：（电池里的电能。）电池里的电能通过我手中的玩具转换成了光能和声能，（板书）由此我们可以发现，能量是可以相互转换的，这是能量的一个重要特点：它可以从一种形式转换成另一种形式，我们把它叫做“能量的转换”。 这节课我我们就一起来研究有关能量转换的问题。（板书：能量的转换） 感知生活中的能量转换 能量从一种形式转换成另一种形式，这样的实例在我们的日常生活中也是随处可见的，你们还见过哪些能量转换的现象呢？（学生回答生活中常见的能量转换现象）顺序出示幻灯片 过渡：在我们的日常生活中有这么多能量转换的现象发生，那能量究竟是如何转换的呢？下面我们就通过一个实验来看一看能量是怎样转换的。 探究能量的转换 （拿出一粒花生米）这是什么？花生米中有什么能量呢？（生答：化学能）你们能不能让花生米中的化学能转换成其他形式的能量呢？请同学们根据桌子上的实验器材自己设计一个有关能量转换的实验方案，小组内讨论一下。 哪个小组讨论好了，来说一说。 生：我们小组想用打火机烧花生米，给水加热。 师：我们猜测一下，用打火机点燃花生米给水加热会发生什么现象呢？ 生：水温会上升 师：我们可以借助什么来观察水温上升？ 生：温度计 师：假设温度计中的温度上升了，说明了什么？ 生：花生米能给水加热，花生米中的化学能转换成了热能 师：这个想法非常好，那你们能不能自己设计一下具体的实验步骤呢？ 学生自己设计实验步骤 下面我们来看一下具体的实验步骤（出示课件） 咱们来个组间比赛，哪个小组最先完成实验，我们就奖励他们一面小红旗，好不好？开始试验吧。 （给最先完成实验的小组发小红旗 ） 各组来汇报实验结果。 提问：那通过这个实验，你们得出了什么结论呢？ 学生汇报。 谁来说一说，在这个实验中，具体的能量是怎样转换的？谁能从打开打火机说起？ 生：当打开打火机以后，打火机里的化学能转换成了光能和热能，这个热能又把花生米点燃，将花生米的化学能转换成了光能和热能，这个热能把水烧热，水就产生了热能。 欣赏画面，描述能量是如何转换的 刚才我们通过实验，亲自动手，亲眼看到了能量是怎样转换的，下面我们一起来欣赏一幅卡通画，请同学们试着描述能量是怎样转换的。同学们可以看大屏幕，页可以看科学书的56页。小组内互相说一说，在记录下来。 指名回答 师生共同描述：1、太阳光使西红柿生长，这是光能转换成了化学能 2、人吃了果实，蹬小车运转，这是化学能转换成机械能 3、小车运转带动发动机 ... ...
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