语文园地 教学目标 1．交流文章中特别能表达作者情感或想法的句子，提升口语交际的能力。 2．通过对比，理解词语的含义。 3．提高看图仿写句子的能力。 4．学习《卜算子·咏梅》，体会梅花坚贞与无私的高洁精神。 重点难点 教学重点 1．通过对比，理解词语的含义，并能正确运用到句子中。 2．提高看图仿写句子的能力。 教学难点 学习《卜算子·咏梅》，体会梅花坚贞与无私的高洁精神。 课时安排 1课时 教学过程 一、交流平台 1．有些句子特别能够表达作者的情感或想法，如《清平乐·村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。 2．我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。 3．学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 教师点拨：阅读文章，可以从文章中的某些特别的句子体会到文章的思想感情。而有效的朗读有助于更深入地把握句子表达的内容和思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是一种重要的学习方法。诵读是另一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。要学会通过朗读和诵读理解作品的语言，同时积累语言材料，培养语感，发展语言。 二、词句段运用 1．读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。 繁华 璀(cuǐ)璨(càn) 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌(huánɡ) 肥沃(wò) 静谧(mì) 炊(chuī)烟袅(niǎo)袅 依山傍水 鸡犬(quǎn)相闻 教师点拨：“繁华”指(城镇、街市)繁荣热闹。“璀璨”形容光彩夺目。“高楼林立”指高高的房子，像树林一样密集地树立着。“车水马龙”指车像流水，马像游龙，形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。“灯火辉煌”形容夜晚灯光明亮的繁华景象。“肥沃”指(土地)含有较多的适合植物生长的养分、水分。“静谧”形容安静。“炊烟袅袅”指古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。“依山傍水”指地理位置靠近山岭和水流。“鸡犬相闻”指(村落间)鸡鸣狗叫的声音彼此都可以听见，形容人烟稠密。 答案示例： 选择“繁华、高楼林立、肥沃、炊烟袅袅”。从这些词语中可以感受到乡下和城市生活的不同，在乡下有肥沃的土壤可以种植庄稼，做饭烧柴火会冒出袅袅炊烟，但是在城市里，高高的房子占满了土地，所过之处繁华如梦，热闹非凡。 2．读一读，选一幅图画照样子写一写。(图见教材第14页) (1)天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 (2)飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。 教师点拨：首先仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句。我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。 答案示例： 宽阔的蓝天，雄伟的雪山，成群的马和羊，组成了一幅美丽奔放的草原游牧图；流淌的小溪，飞翔的鸟儿，带着绿叶的树，和山石一起绘成了一幅静谧的空山风景图；高耸的教学楼，纵横的食堂大楼，蜿蜒的跑道，和来往的学生一起构成了和谐的校园景象。 三、日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰①，犹②有花枝俏③。 俏 ... ...
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