高中语文必修五1《林教头风雪山神庙》教学设计

第1课《林教头风雪山神庙》教学设计 1、内容及其解析 （1）内容 本节课要学习的内容是《林教头风雪山神庙》。 （2）解析 本节课要学的内容是《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第十回；指的是封建社会政治的腐败，必然激化阶级矛盾，逼迫人民走向反抗斗争道路的社会现实；其关键是培养学生分析小说人物性格特点；理解它的关键是要学习林冲由奉公守法、逆来顺受到奋起反抗，被逼上梁山的经过，了解小说反映了官僚恶霸的凶残，封建社会政治的腐败，必然激化阶级矛盾，逼迫人民走向反抗斗争道路的社会现实；学生已经学过《祝福》、《林黛玉进贾府》等课文。本节课《林教头风雪山神庙》就是在此基础上学习分析人物形象。由于它还与之后会考高考知识点有联系，因此在本学科里有重要地，并有承上启下的作用，是本学科的重要内容。教学重点是学习分析林冲思想性格的发展变化和景物描写、细节描写的作用。解决问题的关键就是通过研读文本，理清小说情节发展和林冲情感变化的线索，理解林冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的。解决“为什么说林冲是被逼上梁山的”这一问题，进而认识小说的主题。通过情节、环境、言行的分析培养学生来分析人物性格特点的能力。本课计划用4课时完成。 二、目标及其解析 （一）目标： 1、理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。 2、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。 3、学会分析景物描写和细节描写的作用。 （二）解析： 理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物，就是通过研读文本，理清小说情节发展和林冲情感变化的线索，理解林冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的。解决“为什么说林冲是被逼上梁山的”这一问题，进而认识小说的主题。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力;了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性，就是通过本课的学习，了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。学习人物身上的“侠义”精神’;学会分析景物描写和细节描写的作用，就是指导学生分析林冲思想性格的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生将会遇到的最大困难是本文节选自《水浒传》第十回，林冲无端遭受迫害，终于被逼上梁山，参加了农民起义队伍的。故事是从第七回开始的，要从节选文字中把握人物形象有一定难度，可能大部分学生不甚了解，解决这一问题的关键是教师要先介绍未节选的有关林冲的部分，让学生有个整体把握。 四、教学支持条件 本节课准备使用多媒体课件播放课文的相关片段，展示图片，有助于激发学生的学习兴趣。因此要使用多媒体。 5、教学过程设计 第一、二、三课时 （1） 导入：用一曲《好汉歌》导入新课，强烈的音乐节奏感驱使学生去领略英雄好汉们的悲剧故事。 （2） 介绍施耐庵和《水浒》 第一部分 自学 问题1：关于施耐庵应该了解些什么？ 施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人钱塘(杭州)人。曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。 问题2：关于《水浒传》我们应该了解些什么？ 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。 这篇课文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队 ... ...