11 军神 教案（2课时）

11　军　神 教学目标 知识与能力 1．会认5个生字，会写15个生字。读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．分角色朗读课文，注意读出人物说话的语气。 3．通晓课文，体会“军神”一词的含义，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4．抓住描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 过程与方法 1．安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意。 2．引导学生从课文内容入手，按“术前→术中→术后”的顺序理清文章脉络。 情感、态度与价值观 通过学习本文，感受刘伯承的坚定信念和顽强意志，懂得珍惜来之不易的和平与幸福生活，发扬老一辈革命家的优秀品格。 重点难点 教学重点 1．会认5个生字，会写15个生字。能正确书写、组词、造句。 2．读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。 教学难点 1．通晓课文，体会“军神”一词的含义，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 2．抓住描写人物神态、情绪变化的词句，感受人物内心世界。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 “军人”是一个神圣的名称，它背后沉淀着一个个可歌可泣的故事和一串串慷慨悲壮的名字。同学们可还记得英勇的狼牙山五壮士，慷慨就义的董存瑞，还有钢铁般意志的邱少云？他们都是我国的军人，他们都有着崇高的信念和坚强的意志。今天，我们要学习的也是一名中国军人的故事，而他，被人称作“军神”！ 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的后鼻音“绷、吭、庆、龄”，前鼻音“诊、审”，翘舌音“衷、审、崭”。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字新词。 (1)教读生字并组词造句。学习“绷、诊、剂”等字时，可以结合图片或实物；学习“衷、施、荣”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“吭、祥”等字时，可以用形近字对比的方法。 同音字歌示例： 施：古诗背不牢，赶快找老师。采取措施后，失败变成功。 形近字歌示例： 祥：知识的海洋，每天不一样。读书看详细，吉祥又如意。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “庆”上方的点和“大”字撇画起笔对齐，“大”撇捺舒展。 “诊”左窄右宽，注意右部的撇画斜度相同。 “沃”左窄右宽，右部的“夭”下部撇捺舒展。 “龄”上部齐平，左部的“齿”要写紧凑，右部的“令”撇收捺放。 “匪”结构方整。内部的“非”横画间距相等。 “绷”左高右低，右部的“朋”横画间距相等。 “审”上部的“宀”盖住下部，中间的竖画垂直凌厉。 “剂”左宽右窄，左部的“齐”捺变点，左放右收。 “施”左窄右宽，右部的“也”竖弯钩写舒展。 “吭”“口”部写小，右部“亢”的横折弯钩写舒展。 “崭”上小下大，下部的“车”下横变提。 “衷”中部的“口”扁宽，竖画写短；下部起笔偏左。 “慈”注意下部的“心”三点朝向，上部的“兹”写紧凑。 “祥”上部齐平，右部的“羊”横长短各异，竖画垂直凌厉。 “荣”下部的“木”撇捺舒展。 易错提示： “崭”下方是“斩”，注意不要写成“新”。 “慈”注意上方的“兹”下是两个“幺”，以点收笔，不要少写点。 “祥”左部是“礻”，不要写成了“衤”。 (3)归类识字。 归类示例： 匚：匪(受益匪浅)—匹(一匹马)—匠(工匠)—区(区别)—医(医生)—匡(匡扶) (4)多音字。 晕 (5)重点词语释义。 审视：仔细看。 从容：不慌不忙；镇静；沉着。 崭新：极新；簇新。 由衷：出于本心。 慈祥：(老年人的态度、神色)和蔼安详。 荣幸：光荣而幸运。 一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 三、通读课文，整体感知 1．课文是按照怎样的顺序来写的？ 明确：课文是按“术前→术中→术后”(事情发展)的顺序来写的。 2．试着给课文划分层 ... ...