六年级下册科学教案 -4.1 寻找生物的家园 苏教版

《寻找生物的家园》教学设计 一、教学内容 苏教版六年级下册科学第四单元第一课《寻找生物的家园》 二、教材分析 《寻找生物的家园》是苏教版教材六年级下册第四单元里的首课，本单元依据《科学（3-6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的，本单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。 本课将学生的视角引入生物与环境的研究，借助剖析每种动物必须生活在合适的环境里这一基本事实，使学生发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对生物的意义，并突出了同一环境中生物之间的合作关系和敌对关系。本课的教学内容是从大处着眼，从具体现象入手，把地球生态这一比较复杂的概念化为一个个具体事例来研究。它在本单元起着重要的统领作用，又为本单元其他课的深入研究做好了铺垫。 三、学情分析 我校六年级的学生已经学完了两年的科学课程，积累了一定的经验，有了一定的观察能力、探究能力和自主学习的能力，为本学期科学课的学习打下了良好的基础。本课内容来自于生活，掌握本课的知识对于生活经验丰富、思维活跃、求知欲强的六年级学生来说并非难题。因此，在教学时我努力为学生营造宽松、自由、愉悦的氛围，给学生自主学习的机会，尊重个体差异，进一步培养学生的探究意识。 四、教学目标 （一）知识与技能（包括核心素养）： 1.知道生物栖息地的涵义，以及生物对环境的依赖关系。 2.了解生物的伙伴和敌对关系，意识到生物之间相互依存的重要性。 （二）过程与方法: 1.通过观看相关图片，能列举生物依赖环境生存的事例。 2.通过呈现图片和视频资料，能解释生物间的伙伴关系和敌对关系。 3.通过观察、记录，讨论身边的生物与生存环境的关系；能够列举事例解释生物间的相互关系。 （三）情感态度与价值观： 1.通过“探究非洲大草原中动物之间的关系”的活动中使学生感受到生物世界的神奇，珍爱并善待动植物的生命，不伤害它们。 2.通过观察、记录，讨论身边的生物与生存环境的关系。 3.列举事例解释生物间的相互关系，感受到生物世界的神奇，培养学生与人合作交流的品质和收集、处理信息的能力。?? 五、教学重点、难点 （一）教学重点：引导学生去发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对于生物的意义。 （二）教学难点：突出同一栖息地上不同生物之间的关系，包括合作关系和敌对关系。 六、教学方法 讲授法、演示法、启发引导法 七、媒体资源（网络 PPT课件 ） 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 观看视频短片， 揭示课题 1、（PPT出示地球图片），这颗蓝色的星球就是我们赖以生存的家园———地球。地球上不是只有人类呢？地球上还生存着什么生物？它们是生活在一起吗？带着这些疑问，请跟老师一起欣赏一段短片（“地球是生物的家园”的视频）。请同学们仔细看、认真听。 2、生回答刚刚的问题，引导学生说出地球上生活着多种多样的动物，它们分布在地球不同的地区。 3、是的，每一种生物都有自己的家园，它们的家园又分布在不同的地方，今天我们就一起来寻找生物的家园。（板书课题） 认真观看短片。 回忆短片内容，回答问题：地球上还有哪些生物，它们分别生存在哪里。 该视频是一段关于地球整体生态环境的介绍。包括五种典型的地理环境以及对应环境下生存的二十多种生物。视频以生动直观的形式引导学生们发现地球上的生物都有自己的家园，并且分布在地球的不同地方。 这种导入方式充分发挥了电教媒体的优势，把原本抽象的概念直观地呈现给学生，将学生迅速带到了知识的大门的台阶前。 探究新知 （一）了解生物的生存环境 （课前准备一些小动物的图片，随机放在同学座位上。） 1.有几只小动物迷了路，跑到了我们同学中间，请同学们帮助他们回家吧！（PPT图片出示海 ... ...