《舞龙》教学设计 学校： 南关岭小学 姓名：高铭泽 【教材分析】 《舞龙》是一首以打击乐器为主，兼有吹奏乐器的民间乐曲。乐曲情绪激昂，节奏鲜明。通过各种节奏以及力度、速度的变化，表现了节日里人们舞龙时的欢庆场面。 【教学目标】 1、通过聆听乐曲，感受舞龙欢快热闹的场面以及人们喜悦的心情，初步了解中华民族的民俗文化。 2、在聆听乐曲的活动中，能听辨其中的主要打击乐器，并通过动作声势模仿，掌握大鼓、堂鼓、小钹、小锣的演奏方法，并能编创节奏进行表现。 3、能编创动作随音乐表现舞龙的场景，并用打击乐器伴奏。 【教学重难点】 重点：感受舞龙欢快热闹的场面以及人们喜悦的心情。 难点：听辨打击乐器并用打击乐器为乐曲片段伴奏。 【教具】 多媒体、大鼓、堂鼓、小钹、小锣 【教学过程】 一、聆听导入 1、 听音乐《舞龙》片段 师：通过聆听音乐，你能联想到什么？ 生：回答 师：同学们说的都是非常热闹的场面，今天老师给你们带来的这首作品就是表现人们在节日里欢庆的场面，作品的名字叫《舞龙》。 介绍舞龙 师：同学们有了解舞龙的吗？给我们介绍一下。 生：介绍 师：总结。舞龙俗称玩龙灯，是一种中国民族传统民俗文化活动之一。人们古时候以舞龙的方式来祈求平安和丰收。现在每逢喜庆节日或重大节日的时候，人们都会舞龙。舞龙已经成为中华文化的一个重要标志。 师：接下来和老师一起欣赏舞龙的视频，看看舞龙时，龙都有哪些形态各异的姿势？ 生：观看视频，回答 （设计意图：通过介绍和观看舞龙的视频，让学生对舞龙这项活动有直观的感受，为后面的乐曲欣赏作铺垫。） 三、聆听打击乐器 师：你们说的都很好，视频中的龙时而卷曲盘旋，时而舒展挺拔。下面就和老师一起走进音乐，听一听音乐中都表现龙的哪些形象？ 生：回答 师：出现了哪些乐器？ 生：鼓、锣、笛子.... 师：出示乐器图片。乐曲一首以锣、鼓等打击乐器为主，兼有吹奏乐器的民间乐曲。 你知道乐曲的演奏形式是怎样的？他们是单独出现的吗？ 生：不是，一起演奏。 师：很对，像这样的作品我们叫它民族打击乐器合奏曲。 师：接下来，就和老师一起来学一学这些乐曲吧。你能用声音和动作模仿一下大鼓的声音和演奏方法吗？ 生：模仿。“咚” 师：介绍大鼓的演奏方法。 师：很好，你能用声音和动作模仿一下堂鼓的声音和演奏方法吗？ 生：模仿。“咚” 师：介绍堂鼓的演奏方法。在我国传统器乐及戏曲里面，都有自己独有的打击乐记谱方法，这种方法叫做锣鼓经。在锣鼓经中堂鼓有自己独特的声音，叫做“隆咚”。 师：小钹“呛”，小锣“台”。 师：我们学习了这四中打击乐器的演奏方法，接下来，老师要考一考你的小耳朵，你能在乐曲中听出哪些节奏？ 生：聆听，师出示节奏。 （设计意图：通过聆听打击乐器，让学生明确乐曲中出现了哪些乐曲，并进行尝试演奏，掌握乐器中各乐器的节奏特点。） 编创节奏、打击乐器合奏 师：同学们听了这么多节奏型，老师根据你听到的节奏，为堂鼓和小钹编创了一条节奏，你能表现一下吗？ 师：领读：隆咚隆咚呛，隆咚隆咚呛，隆咚隆咚，隆咚咚呛。 师生共同该表现。堂鼓拍腿，小钹拍手 师：找学生到前面来表现。 师：下面老师就将我们这段节奏加入到乐曲中，为乐曲伴奏。先听一听老师是怎么做的。 生：在老师的指导下进行。 师：之前同学们听到了很多的节奏型，下面老师把演奏的权利交给你，请你用我们根据老师出示的节奏，为大鼓和小锣编创一段节奏，与堂鼓和小钹互相配合。 生：编创 师：我们学习了四种打击乐器，下面就让我们进行一次打击乐器的合奏练习吧。 （教师找四名同学进行大鼓、堂鼓、小钹、小锣的合奏练习。） 师：除了我们刚刚的演奏，乐曲里面还有一种很特殊的演奏方法，请你听一听，音乐有什么特点？演 ... ...
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