义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材五年级下册 同 一 幅 画 教材分析： 色彩是绘画的语言之一，是视觉直观的一种手段。欣赏同一幅画，每个人都有不同的认识和感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡?高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。 教学目标： 1、深入了解色彩，认识色谱，学习调色与涂色的方法。 2、认识色彩的明度，能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色联系并参与集体组合成画的活动。 3、通过临摹与组合的美术活动培养学生对学习色彩的兴趣，提高学生的动手能力，增强集体协作的精神。 教学思路： 本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色 的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等工具，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。 教学准备： 水粉颜料、毛笔、调色盘、白纸、铅笔与尺子、教学课件、吸 管等 教学过程： （1） 游戏引入 1、台上玩吹画游戏。把课前准备的吸管拿出来，然后在老师的这张白纸上滴上红、黄、蓝三种颜色进行吹画。 2、说说感受。 （1）学生交流。 （2）提问：同学们，在刚才的吹画游戏中，你发现颜色有什么变化吗？ 小结：蓝+黄=绿 黄+红=橙。同学们，这只是色彩的一点点魅力而已，今天我们要走进色彩的世界，去感受色彩的魅力。 （3）引入课题：同一幅画 【设计意图】：通过游戏，激发学生对色彩的好奇心，提高学习兴趣。 （二）欣赏名画 1、课件出示：荷兰画家梵高的代表作品，着重介绍《向日葵》。 2、提问：你见过这幅画吗？对同一幅画你们的感受有什么相同和不同？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。 【设计意图】：以世界名画《向日葵》吸引学生的眼球，以画中微妙的色彩设境，初步展示色彩的魅力，增添色彩的神秘感，意在让学生围绕着色彩进行思考、实践。提高学生的自主学习能力。 （三）探索、研究，尝试练习 1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？ （1）观察与识色 （2）提问：这些颜色有什么变化，又是如何变化的？ 课件出示：从画面提取出的颜色排列。 2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？ 学生讨论，自由发言。 课件出示：调色的色彩效果图。 练习一：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌比一比，色彩效果是否一样？为什么？ 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。 练习二：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化？ 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明暗变化，这样就可以调出许多丰富的颜色了。 练习三：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？ 学生自由交流。 练习四：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5）,z这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。 【设计意图】：此环节通过“提问”、“练习” 贯穿教学的意图，一步步引导学生学会辨色、调色、涂色，突出教学重点，解决教学难点。 (四)、分工合作 课件出示马赛克效果的《向日葵》。 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色，但远 ... ...
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