《清明》教学设计 教学内容： 部编版小学语文第六册第9课古诗三首《清明》? 教学目标：? 1、借助插图和注释理解诗的意思，描述诗中的情景，体会作者的情感。? 2、有感情地朗读课文、背诵课文。? 3、学写生字。 ?教学重、难点：? 解诗的意思，描述诗中的情景，体会作者的情感。? 教学关键：? 通过绘画结合注释内容理解诗意，变难为易。? 通过反复朗读结合写作背景体会作者表达的情感。? 教学准备：? ppt课件、诗歌演唱视频、人物图片? 教学过程：? 一、揭题、简介作者和诗题? 1、这节课我们学习第9课古诗三首的第二首诗《清明》，请大家齐读课题。? 2、简介杜牧（引申“大李杜”、杜牧的生活背景）? 3、简介清明节（引申二十四节气歌）? 4、清明节这天由于人们参加的活动不同，心情也不同。在清明节那天，杜牧的心情是怎样的呢？让我们一起来读一读他的《清明》这首诗老体验。? 二、初读体验? 1、自由大声读。? 2、齐读。? 3、指名按节奏度。? 4、齐声按照223的节奏读。? 5、讲解223的节奏以及给古诗画节奏时不可把词语断开。? 三、理解诗意（通过绘画结合注释内容理解诗意，变难为易）? 1、小组讨论? 宋朝苏轼曾经称赞一个人“诗中有画，画中有诗”，他称赞的是谁？今天老师想请大家帮我像王维一样给杜牧的诗配上一幅画好吗？请大家小组讨论：我们应该画什么？怎样画？? 2、出示“清明时节雨纷纷”并理解朗读? 生汇报，教师绘画。相机理解“雨纷纷”。指导朗读。说说这句意思。? 3、出示“路上行人欲断魂”并理解朗读? 生汇报，教师绘画。相机理解“欲断魂”。指导朗读（“欲断魂”慢而低沉）。说说这句意思。? 出示“借问酒家何处有”并理解朗读? 生汇报，教师绘画。相机介绍作者的写作背景。体会作者想要借酒浇愁的情怀，4、出示“牧童遥指杏花村”并理解朗读? 生汇报，教师绘画。指导朗读（“遥指”重读）。说说这句意思。? 5、联系画面和注释说全诗的意思（学法指导：想图画、看注释）?感谢大家帮助老师完成了这幅画，想理解古诗的意思，除了想画面，看注释页可以帮助我们，大家齐读注释。? 谁能联系注释和画面说一说这首诗的意思。?两人一组把这个故事讲给伙伴听? 四、再读小结兼拓展? 1、有感情朗读，听者想象画面。? 2、师生对读、男女生对读，在读中体验情感。? 3、诗中描写了什么内容？板书：“春景、惆怅”? 4、你还知道哪些描写春景和忧愁之情的诗句？? 5、古诗演唱? 五、练写生字? 六、练习背诵? 1、填空练习。? 2、背诵表演。? 七、总结收获？? 八、板书设计? 9?古诗三首?? 清??明?????? 春景??????想图画???????? 唐?杜牧????? 惆怅??????看注释 ... ...
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