赣美美术五下《7有“生命”的金属》教案

有生命的金属 教学目标? 知识与技能?了解金属的特性,掌握卷曲、缠绕等制作方法。?? 过程与方法?培养学生的设计意识和造型能力,提高学生的动手能力。? 情感态度与价值观?体验创造的乐趣,感受成功的喜悦,培养耐心细致的工作作风。? 教学重点?制作技法的了解与掌握。? 教学难点?造型的创意能力。? 教学准备?老虎钳、剪刀、双面胶、铁丝、卡纸、指甲油? 教学过程?? 教具导入，激发兴趣? 演示教师制作的教具? 师:“今天上课前我要给看一个东西。? 师：同学们说说这是什么呀？?生回答。? （出示各种用金属制作的教具并提问：同学们，这些漂亮的东西都是用什么制作的呀？? 生：金属? 板书———金属? 师:金属在老师的手中赋予了他新的生命和活力，刚刚我们看的这些东西，今天就让我们一起走进金属的世界吧!? 3、板书———有生命的? 欣赏范例，了解技法? 出示范例,学生欣赏?师:“首先,我们来欣赏几件作品。”? .学生分析材料?师:刚刚我们看到的作品都由哪些材料制作的?”? 生:“铁丝、电线、易拉罐、铁夹子、等。”? 师:“那还有哪些金属材料呢?”? 生:......? 师:“原来在我们身边有这么多可以利用的材料!”? 板书———材料? 演示相关技法(请学生帮忙)? ?捆扎的技法? 师:”欢迎大家来到金属加工厂,这的工人们遇到了一个难题,想请大家来帮帮他,他们要制作一个雪人,(展台出示两个圆形)可是脑袋和身体怎么也组合不在一起,你有什么好办法吗?“? 学生尝试(展台)? 教师总结? 师:“谢谢你的帮助,像这样把两个物体捆在一起,使它们不分散,就叫捆扎!”? ?缠绕的技法? 师:“(展台出示短腿小人)哦,再来看看这位先生,他的一条腿实在是太短了,谁有好办法能把他加长吗?”? 学生尝试(展台)? 教师总结?师:像这样把它们拧在一起,我们也可以称这个方法是缠绕!? ?块状材料的卷曲技法? 师:“(展台出示易拉罐)这是易拉罐小姐,它想换一个今年最流行的卷发,谁有好方法可以方便快速地将易拉罐的边缘卷曲吗?”? 学生尝试? C、教师总结? 师:“这是个不错的方法,有些时候我们还可以借助一些其他的工具来帮我们造型!”? 师:“你看到了哪些制作方法?”?板书———方法? 生:缠绕、卷曲? 板书:缠绕、卷曲? 欣赏图片，开拓思路? 欣赏一些有趣的作品? 师:“接下来我们一起去金属博物馆,看一看吧?”? 教师带领学生从方法、材料、造型三方面进行评述? 师:“谁来说说你喜欢哪个作品,为什么喜欢它?”? 生:各抒己见? 师:“看了这么多有趣的作品,你有什么感受?你觉得一个好的作品,它最关键的是什么呢?”? 师:“一个好的创意,才是这件作品的灵魂,才能赋予它新的生命!”? 整合材料、初步构想? 展示材料? 师:“课前,我请你们收集了废旧的金属材料,你们带了什么?打算利用它们创造一个什么造型的作品呢?”?? 小组讨论?学生畅谈构想,教师加以引导? 展开想象,自由创作? 师:“同学们现在你是不是迫不及待想把手中的废旧金属赋予新的生命呢?接下来,就是你们施展魔力,让我见证奇迹的时候了。你可以选择独立完成,也可以与同学合作,选择你喜欢的材料,用合适的方法,再加上一个好的创意,就赋予了它新的生命。在开始之前呢,我还有一个安全小叮咛:小心工具、材料把你弄伤,一定要注意安全哦!看谁做得又快又好!开始吧!”? 2学生制作,教师指导? 六、展示评价,课外拓展? 将作品放在展台上,评一评,你喜欢哪个?为什么?? 师:“同学们,整节课最激动人心的时刻到了,抢红包吗?NO,NO,NO当然是我们的金属总动员就要开始了,请每一个小组派一名代表带上你的作品快快来参加吧!参加就有几乎拿红包哦,还等什么呢!”? 学生带作品上台? 你的作品名称是什么?? 你用了哪些材料与方法?? 你觉得你作品最有特色的是什么??师:“亲爱的朋友们,让我们把掌声和欢呼声献给自己,你们真的很棒!你们真的很棒!你们真的很棒!? 七 ... ...