《垃圾资源化》教学设计 一、指导思想和理论依据 人类赖以生存的气圈、水圈和土圈，是我们必须保护和关注的问题。本课题就以土圈为中心，以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育及对学生进行可持续发展教育。生活中每天都有垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题，但如何看待垃圾，这是很多人都没有意识到的问题。垃圾是宝贵的再生资源和自然资源，垃圾问题解决好了，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。因此，提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。 本章以保护人类的生存环境为主题，介绍了大气质量、污水处理和实现垃圾的资源化等过程的化学方法及其原理。义务教育初中化学教材在“保护好我们的环境”部分已经对这三种主要的污染来源及其危害有所介绍，高中阶段的学习主要引导学生进一步深化对其危害的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法与原理，使学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与解释，寻求解决问题的途径，体会化学在环境保护中的积极作用。 二、教学内容分析 本节内容介绍了垃圾处理和白色污染两个部分。本节课的教学重点是垃圾处理的方法。教学难点是白色污染的含义、危害、种类及处理方法。教材介绍了垃圾处理无害化、减量化和资源化的原则以及卫生填埋、堆肥和焚烧三种处理方法的利与弊。 通过本章内容的学习可以使学生进一步认识化学与环境的关系，培养学生积极并富有责任心的生活态度。在教学过程中组织学生进行讨论、交流以及到环卫部门、污水处理厂、垃圾处理厂等进行走访参观，可以激发学生的参与意识，培养学生的合作精神，锻炼学生分析问题的思路、表达交流的技能和探究能力，从整体上提高学生的综合素质。 三、学生情况分析 学生通过近两年的化学学习，对于学习物质的一般方法及相关知识有所掌握。同时在日常的生活中，对于垃圾的相关内容也有所了解。以 6人一小组搜集相关资料，看书学习垃圾分类方法和处理方式，了解垃圾是很好的资源。 四、教学目标设计 1.基本目标 知识与技能：①学会垃圾分类，了解垃圾处理常用的方法。 ②从分析垃圾的成分构成，知道固体垃圾中最主要的污染物是高分子化合物，了解将高分子分解为小分子的方法，实现塑料等高分子化合物的“循环再生”；认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。自觉在设计实验时关注避免污染的问题。 过程与方法：通过社会调查，了解社会对垃圾处理和回收利用的情况，能够发现和提出对垃圾处理和回收利用等有价值的化学问题，逐步培养独立思考的能力、善于与人合作，具有团队精神。 情感、态度与价值观：通过对垃圾处理，了解垃圾无害化处理，以保证土壤和水源不被污染。 2.发展性目标 知识与技能：了解垃圾资源化的重要意义，理解垃圾的无害化资源化处理所涉及的化学知识和方法。 过程与方法：通过查找资料、实验探究，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 情感、态度与价值观：通过对每天垃圾产生记录，知道怎样减少垃圾的产生，把保护我们的生存环境和可持续发展理念落实到实际行动中去，增强保护环境的责任感。 3.教学重点的分析与确定 本章以保护人类的生存环境为主题，因而了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。 4.教学难点的分析与确定 废弃塑料回收和再利用的途径。高中阶段的学习主要引导学生进一步深化对其危害的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法与原理，使学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与解释，寻求解决问题的途径，体会化学在环境保护中的积极作用。 五、教学过程设计 1.教学流程图 2.教学资源的开放性 ... ...
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