快乐的歌唱家教案 教学内容：人教版二年级下册音乐唱歌课《快乐的歌唱家》 学情分析： 二年级学生好奇，好动，有强烈的表现欲望，正处于形象思维阶段，兴趣保持时间较短。在教学设计上创设情景，激发他们的兴趣和表现的欲望。要充分调动他们的积极性，不断运用启发式教学。 教学目标： 能够用自然的声音完整地演唱歌曲《快乐的歌唱家》 通过感受、模仿、合作等方式来学习歌曲中的二拍子，力度强弱，休止符等音乐知识。 3.加入二声部口风琴合奏培养团结协作精神的同时，懂得爱护自然界中的小动物。 教学重点：能用自然的声音完整演唱歌曲《快乐的歌唱家》，掌握二拍子的强弱规律以及休止符。 教学难点：二声部合唱形式的加入 教学用具： 钢琴 多媒体课件 口风琴 打击乐器等 教学过程： 导入 谜语导入 师：今天老师带来了一位好朋友，你们来猜一猜他是谁？（展示谜语） 生答：青蛙 师：对了，他就是一只快乐的小青蛙，小青蛙不仅是捉害虫的能手，还是一位有名的歌唱家，今天它给我们带来了一首好听的歌曲叫做《快乐的歌唱家》，我们一起来听一听，听完以后来说说你听到这首歌的心情是怎样的（情绪）？ 生答：开心的、快乐的 发声练习 师：我们来模仿一下小青蛙歌唱家的快乐的叫声吧！ 展示 6 6 6 0 I 5 5 5 0 I （从C调到E调，休止符用红色表示） 呱呱 呱 呱 呱 呱 师：孩子们，你听，哪一个小青蛙唱起来会跳得更好（师示范两种不同的唱法学生对比）生答 师：因为小青蛙看到了红色的音乐符号，你它知道是什么吗? 生答：休止符 师：小青蛙的声音是很有弹性的，我们也来模仿它。 生练唱 师：如果你是小青蛙在抓害虫时你会怎样唱？（请一个孩子来模仿，强调力度要弱） 设计意图：通过发声练习，学生在情景中逐渐掌握歌曲中休止符和力度强弱的知识技能。 新课学习 师：孩子们学得真像，现在我们就一起在歌曲中来模仿小青蛙的声音，全体起立。 （第二遍聆听，师带生律动，在有“呱呱呱”的地方演唱） 师：小青蛙很调皮，他总是在两片荷叶中间跳来跳去（展示“荷叶”课件，第一片大，第二片小），老师准备了一个小乐器来帮助他跳荷叶时找节拍，它叫做木鱼，你们听他的音色是怎样的? 生答 师：先听老师敲木鱼的强弱（师示范） 现在你们来和我合作一下，当我敲强拍时你们就拍手，弱拍时拍腿，我们一起来合作一下。（师生合作二拍子的节奏律动） 师：现在我们就用这种方式一起来帮助小青蛙跳荷叶（第三遍聆听，播放歌曲）师生合作 提问：小青蛙在两片荷叶中跳的强弱是怎样的？ 生答 师：孩子们你真棒，这是一首二拍子的歌曲，所以他的强弱规律是 强 弱 ，孩子们可以用其他两个简单的动作分别来表现二拍子的强弱吗？（可讨论，讨论时反复播放歌曲） 生答 请一个孩子敲木鱼伴奏，请一个孩子上台带领其他同学做强弱动作（播放音乐，第四遍聆听） 设计意图：以听赏为先，多次聆听旋律，学生通过合作的形式，在反复聆听的过程中学习歌曲中的拍子，强弱规律，也为歌曲学唱作铺垫） 师：孩子们都表现得很好，现在就跟着小青蛙歌唱家一起来学习一下旋律吧！（展示歌谱图）旋律的开头有什么音乐符号？ 生答，休止符 师：（展示旋律线课件图）因为小青蛙现在在高低不同的荷叶上跳，所以我们的声音要唱的有弹性，我们用LU来轻声哼唱。 师示范，生模仿 师：小青蛙跳到水里开心地游了起来，我们一边用LU唱一边用小手跟着小青蛙游的路线划一划，这里的声音应该是怎样的？ 生答：连贯的 师：我们一起来跟着老师的唱一唱第一段的旋律 （边唱边画旋律线，用LU哼唱第一段旋律，处理声音，特别是发声练习的旋律，再次强调力度和有休止符的地方该怎么唱） 设计意图：通过画旋律线的方法，学生感受音高，唱会旋律，并对有弹性的，连贯的声音有区别。 师示范第一 ... ...
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