大象科学四下《8.2 做青蛙的朋友》教案

《做青蛙的朋友》教学设计 教学内容 本节课是义务教育课程标准实验教科书大象版小学《科学》四年级下册第八单元《一千个小侦探找青蛙》的第二课《做青蛙的朋友》。 教材分析 《做青蛙的朋友》是在本单元第一课《一千个小侦探找青蛙》侦探青蛙畸形的探究活动基础上，对前一个内容的拓展和延伸，不仅有动手制作、还有学生写出自己生活中经历的一件事，用探究的方法去分析。学会和掌握搜集事实和证据的方法。 学情分析 学生在学习本节课时候，已经初步掌握了搜集事实和证据的方法。因此，本节课重点在培养学生创造能力，动手能力--亲自动手制作一只小青蛙，学会浏览图、搜索资料的方法。展示自己搜寻“事实与证据”的经历。体验科学探究带来的快乐。 教学目标 知识与技能 ①每个学生都动手制作一只青蛙。 ②让学生学会能利用网络搜集自己所需的信息。 过程与方法 ①探索制作青蛙的方法。 ②培养学生的动手能力和思考能力。 ③让学生学会通过多种手段和媒体拓展自己知识面的方法。 情感态度价值观 ①在活动过程中，培养对青蛙的喜爱和保护意识。 ②提高学生小组合作意识。 教学重难点 能动手制作出一只小青蛙。 学会和掌握搜索资料的方法。 教学准备 美工刀、剪刀、直尺、彩笔、硬纸、胶水等。 我的科学经历--事实与证据表。 教学过程 情境导入，激发兴趣 教师：同学们喜欢猜谜语吧？我们猜个谜语。 课件展示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 组织学生猜谜交流。 课件展示各种各样的青蛙。学生谈感受。 教师引导：同学们都希望做青蛙的朋友，怎么样表达你想做青蛙的朋友呢？（板书课题：做青蛙的朋友 ） 学生交流表达，做一个青蛙。 [设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。本环节从学生的心理特点和生理特点出发，安排了“猜谜语和青蛙图片展示”的情境，满足学生学习的需要，激发学生学习兴趣，让学生以饱满愉快的情绪进入学习。] 做一个小青蛙 老师引导：青蛙有哪些特征？ 组织学生表达交流。（颜色、身体形状、行走方式、生活习性等） 教师引导：那就让我们自己动手做一只可爱的小青蛙吧！ 教师向学生讲制作的要求： ①安全要求，防止锋利的刀剪伤人。 ②鼓励学生分类做。（注意，难的制作也可以几个人合作。） 学生分组制作。教师巡视，及时帮助解答学生的疑难问题，并激发他们提出新的问题，自己想办法来研究。（放音乐，在愉快的音乐声中动手制作) 6.举办青蛙展览会，分别介绍评价。 7. 同学们做的青蛙可真漂亮呀！你们可以登陆莫飞博士主持的“青蛙的一千个朋友”网站，了解更多有关青蛙的知识，这里有“保护青蛙艺术作品展区”，可以把我们的作品发到这里，让大家都来欣赏你们做的可爱的青蛙。 [设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象思维过渡的，而抽象思维需要有感性材料为基础。通过制作一个青蛙，感受青蛙是人类的朋友，引发学生对青蛙进行深入地比较和思索，真正对所学知识达到领悟、理解和掌握。] 我的科学经历 教师引导：通过这一学期的科学探究，同学们肯定有令自己骄傲的搜寻‘事实与证据’的经历”，也会有成功或失败的体验。 2.组织学生表达交流。 3.填写表格 我的科学经历———事实证据篇。 4.展示学生的科学经历。 科学问题 我的猜想 搜集事实与证据的方法 得到的事实与证据 是否有失败的体验 这次科学经历给我的启示 组织学生进行评价。 教师根据学生的记录态度、记录的结果，对学生探究的能力做出定性的评价。 [设计意图：评价，有利于学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐发现生命的灿烂。正确适时的评价，有还能促使学生及时更正自己的错误、发扬优点。] 总结评价 这节课，我们学习了哪些知识？（学生交流，集体评价） 这节课 ... ...