课件17张PPT。总是从最普通的人们那里 我们得到了最美好的情感 风把飘荡的日子吹远 只留下记忆在梦中轻眠 善良，不是夜色里的松明 却总能把前途照亮 热血点燃 真诚，不是春光里的花朵 却总能指示希望 把憧憬编织成花篮 往事总是很淡很淡 如缕如烟 却又令人难以忘怀 感激总是很深很深 如山如海 却又让人哑口无言 《美好的情感》—汪国真 情感态度价值观目标： 能够通过各种方式体味美好的情感，积极传递情感正能量。 能力目标： 学会在生活中获得美好的情感，学会将负面情感转变为成长的助力，学会传递情感正能量。 知识目标： 了解获得美好情感的途径，知道负面情感对我们成长的意义，掌握情感交流的意义。 遵循认识事物的基本规律，学会从是什么、为什么、怎么办多个角度去提出问题、分析问题、解决问题。以老师手中的粉笔为例：是什么（粉笔）；为什么———作用（传播知识、传播文化）；怎么办（爱惜它，赞扬它，从思政课来说要学习它的奉献精神）活动一：运用你的经验▲结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。 【例答】在我的生活中，美好的情感有：父母对我们的亲情老师对我们的关爱，同学们对我们的友情，我们对社会的感恩。 ▲这些美好的情感是如何产生的。 【例答】这些美好的情感是我们在人与人，人与社会的互动中引发的。1.美好情感的作用是什么？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。活动二：探究与分享情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时他根据故事情节能够准确破案，他觉得读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度以成长为主题发青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 2.如何获得和体味美好情感？ (1)情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。▲你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 【例答】东东通过阅读获得了快乐的体验，亮亮通过参加有意义的活动获得了美好的情感体验。 ▲在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 【例答】在与朋友的交往中，体验到友情的可贵；在参加社会公益活动时，体验到奉献的快乐3.如何创造正面的情感体验？欣赏艺术作品活动三：观看视频思考问题▲女排在输给日本队后，队员表现出怎样的情感？ 羞耻感，焦虑感，挫败感等负面感受这些负面情感并没有打败中国女排，中国女排将负面情感转变为成长的助力。 4.如何正确认识负面的情感体验? (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。 (2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 活动四：探究与分享 大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想送给好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书!邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏-辈子， 等大家都 ... ...
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