《金点子行动》教案 教学目标：? 1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。? 2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。? 教学重点： 引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。? 教学难点：? 1、问题情境入手。指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。? 2、引导学生根据自己的已有经验对雨具的改进提出大胆猜想。? 3、查阅雨具的改进相关资料，引导他们进一步做出猜想。? 这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。? 教学过程： 1、交流汇总各种对雨具的改进的金点子行动的建议。? 把大家的各种建议汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到雨具的改进的复杂性。同时，也更有利于我们找到问题的答案。教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。? 2、根据各种猜测，提炼研究主题。? 学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁。教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。? 3、教师还可以明确地告诉学生，借助一定的科学思想和技术手段创造出的新事物和新方法是发明创造（例如我国的四大发明和爱迪生发明电灯??），改进和完善身边物体在使用过程中的缺点和不足也是发明创造（例如我们身边同学的小发明“充气雨衣”、防冻水表“等）。只要我们善于观察，遇事多问几个为什么，并且努力去寻找问题的答案，就一定能搞发明。培养学生勇于质疑、不迷信权威的品质。还可以通过发明家的发明故事学生体会发明创造并不神秘，它就在我们身边，只要我们遇事多问为什么，并且努力去探究问题的答案，一定也能成为发明家，从而为学生开展科学探究活动树立信心。 4、教师应该开阔学生的视野，启发学生的思维；要善于发现学生思维中的闪光点；要向学生提供经验，帮助学生进行价值判断；要帮助学生整理思路和计划；要检查学生计划的可行性；要提醒学生注意探窘可能出现的问题和困难；要关注学生的活动，防止发生安全事故；要向学生提供必要的资源和帮助；要纠正学生不规范的做法，防止偏见和出现差错；要提醒学生要实事求是，注意结论的可靠性；要引导学生的再认识，对成功与失败的原因进行总结，引导报告自己的收获，等等。 ... ...
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