顽皮的杜鹃 一．教学目标 1、.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。 2、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》 3、通过学唱优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，培养学生对大自然的热爱以及对小动物的喜爱之情 二．重点难点 1、正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。 2、初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。 4教学过程 三．教学活动 活动1【导入】一 1、听音乐《布谷》，师生律动共同进教室。 2、可爱的布谷鸟们给我们带来春的气息，您听！它在森林深处召唤我们，听到布谷鸟叫声时请你举手表示。（师：播放音乐森林深处的杜鹃。生：聆听并举手表示） [设计意图]：激发学生的好奇和探求兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能力。 看来同学们听到了布谷鸟召唤声，那你们知道这首乐曲中它的声音是由那种乐器演奏的呢！请你选择一下，在选择之前我想请你们听一听他们的音色，保证你们的答案更正确。(播放：小提琴、单簧管乐曲音色。） 再次聆听《森林深处的杜鹃》请同学选择是那种乐器。（单簧管） 介绍曲作家（作曲家用单簧管描绘了杜鹃的音色，知道这位作曲家是谁呢？他是法国著名曲作家———圣桑：他为十三种动物写了曲子（1、引子与狮王进行曲，2、母鸡和公鸡，3、野螺，4、乌龟，5、大象，6、袋鼠，7、水族馆，8、长耳朵角色，9、森林深处的杜鹃，10、大鸟笼，11、钢琴家，12、化石，13、天鹅，14、终曲），合称为《动物狂欢节》，《森林深处的杜鹃》是其中的第九首。[设计意图]：通过反复聆听加深学生对作品的熟悉程度及对掌握乐器的音色特征。 活动2【讲授】情境创设 二、情境创设 1、师：单簧管能够描绘杜鹃的声音，同学们能不能用自己的声音来模仿杜鹃的歌声呢？谁来试试看。 生：模仿（咕咕、XX） 师：这是杜鹃鸟的歌声，我们一起来试一试。（师给琴声、眉毛抬起来、口型圆圆的）（咕咕、XX） 师：杜鹃鸟在森林深处，这儿叫叫、哪儿叫叫，我想把我们分成6组小杜鹃来模仿森林深处的杜娟声，请看老师手势点到那组小杜鹃，就是那组小杜鹃演唱。（分组练习，你们很会看手势） 4、师：刚才你们动听的杜鹃声吸引来了另一只小杜鹃，听！它是怎么唱的。 用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声) （1）1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 6 7 i| i —|| （2）1=C 4/4 O O O 1 3| 2 5 6 7| 1 O O O|| (5 6 7是低音） [设计意图]：加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，第二首练声曲同时也是歌中的旋律，起到初步熟悉歌曲的作用。 5、小杜鹃的叫声给森林带来热闹的气氛，可是我现在突然发现好像还少了一只小杜鹃，这只小杜鹃和我们失散了，它要召唤杜鹃妈妈和召唤我们。 (1)我们来唱一唱小杜鹃着急的演出声 小杜鹃5―3―│5―3―:││ 咕咕咕咕 （2）杜鹃妈妈也听到小杜鹃召唤也着急的向小杜鹃唱出了歌 杜鹃妈妈3―1―│3―1―:││ 咕咕咕咕 (3)小杜鹃和妈妈相聚的歌声 5―3―│5―3―│3―1―│3―1―││ 咕咕咕咕咕咕咕咕 咦！老师好像发现又少了一只，这只小杜鹃飞到那里去呢！请你再来找一找，听到它的歌声时请你和它一起唱歌，说明你找到了。 活动3【讲授】学习歌曲 1、聆听歌曲 (1)师:播放《顽皮的杜鹃》范唱 生：聆听（唱 咕咕） 师：从你们的歌声中，老师知道你们找到了小杜鹃，它在哪儿，谁来告诉我 呢！ 生：（在草地上、树丛中、小河旁、最后飞向远方。） 师：引出“顿音”的概念 出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。）看谱面,听歌曲,与小朋友“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕” (2）接龙学唱 ... ...
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