第3课 do re mi 教学设计 一．教学目标 1. 能准确流畅地演唱歌曲，对改编的二声部要求声音统一，声部均衡，并能有表现力地进行演绎。 2. 通过欣赏及学唱歌曲《Do Re Mi》，感受体验音乐情绪。 3. 了解音乐剧《音乐之声》及作曲家。 二．重点难点 教学重点：感受音乐带来的快乐，有表现力地演绎歌曲。 教学难点：歌曲中变化音的音准以及二声部合唱。 三．教学过程 活动1【练习】一、组织教学，气息练习 1．学生聆听歌曲伴奏踏步进教室，依次安排学生就坐。 2．趣味气息练习: 师：在快乐的音乐声中我们的音乐课就要开始了，首先让我们一起做一套头部运动来放松一下自己，先看徐老师做一遍，仔细看，如果你看会了也可以加入进来好吗?（师一边有节拍转动头部一边嘴巴吐si） 第二次师生一起做：7 b7 /6 4 /7 5 /i 5 /3 2 / 然 后 我 们 起 立 一起 来 做 第三次跟着歌曲伴奏做：7 b7 /6 4 /7 5 /i 5 /3 2 / 然 后 跟 着 音 乐 一 起 来 做 【设计意图】通过头部运动融合气息练习，不仅让学生的嗓子得到放松，而且使学生的气息也得到训练，同时跟着音乐做无形之中熟悉了歌曲结构。 活动2【导入】二、吉他导入，激发兴趣 1．引出吉他，介绍吉他 师： 这节音乐课徐老师给定了一个主题叫《音乐之声》，那请同学们观察一下，在这间教室里，哪些东西可以发出音乐的声音？———引出吉他。 师：你们之前接触过吉他吗？那让我来简单的介绍一下吉他，吉他可以分为琴头、琴颈、共鸣箱，声音是从这里传出来的，还有最重要的6根琴弦组成的，声音是靠拨动6根琴弦发出来动听的音乐来的，你们听。 2.生弹吉他，引出七个音符 师：谁想来弹一弹吉他！———（依次让7个同学弹出1234567七个音符）。 师：7个同学弹的真不错，我觉得你们很有学吉他的天赋。那同学们有没有听出来刚才他们弹出了哪几个音符啊？（生：1234567）那谁能还能把这几个音符写出来呢？就以简谱的形式来写好了。 板书： 7 6 5 4 3 2 1 3．跟吉他唱准八个音符 师：那这个位置是留给谁的呢？是给i的，那我们也写上去。徐老师觉得音乐的声音还可以从我们的嘴巴里传出来的，那让我们一起跟着吉他来唱一唱这八个音吧。请用歌唱的坐姿和状态，告诉我你们准备好了。 4．演唱第二声部旋律 师：那我们换种方式来唱这几个音，仔细听听每个音我唱了几个小节？（师范唱） 师：每个音我唱了几个小节？（生：四个小节）是吗？来听听这个5我唱了几个小节？（生：两个小节）5是一个长音只唱了两个小节，继续听下去，还有哪个音唱了两个小节？ 师：除了5和i唱了两个小结之外其他音都要唱四个小结，那让我们看着歌谱一起把这段旋律来唱出来。 第二遍：7 b7 /6 4 /7 5 /i 5 /3 2 / 然 后 我 们 反 复 再 唱 一 次 第三遍跟伴奏唱：7 b7 /64 /7 5 /i 5 /3 2 / 然 后 跟 着 音 乐 一 起 来 唱 5.指导学生演唱变化音 师：唱的真不错，那我们增加点难度，把这个4变化一下，加入一个升记号，你们还能唱的准吗？先来听一听这个#4在哪个位置，唱出来。两个音连起来唱3#4，三个音23#4，四个音23#45，五个音23#456连起来唱,六个音连起来唱23#4567。速度快一点来一次。 师：再加大点难度，这个5也加上升记号我们来唱一唱。两个音连起来唱#4#5，三个音3#4#5，四个音3#4#56，五个音3#4#567，六个音3#4#567i。速度加快一点。 【设计意图】通过吉他导入，激发学生学习的兴趣，让学生从最简单的八个音名开始唱，再有节奏的唱，最后加入变音记号唱，循序渐进地让学生唱好每一个音，同时解决了本课的难点：二声部演唱及变化音。 活动3【讲授】三、学唱歌曲，享受音乐 师唱结尾句过渡 1.揭示课题 师：同学们，美国有位著名作曲家理查德.罗杰斯就用这几个音符给我们谱写出了一首非常好听的歌曲《DOREMI》，我们一起来看看 ... ...
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