六年级下册科学教案-3.1 消失了的恐龙 苏教版

教案设计 一、教学课题：《消失了的恐龙》 二、教材分析： 《消失了的恐龙》是苏教版六年级下册第三单元《进化》的第一课时。恐 龙的种类、恐龙的生活、恐龙的灭绝等都是孩子们最感兴趣的话题之一，它们 有着令人不可思议的庞大身躯，有着令人生畏的力量，以至于人们一提起它就 会产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团…… 学生对于恐龙并非是一无所知，本课以学生对恐龙的零星认识为基础，为 他们交流有关恐龙的经验搭建了一个平台，帮助他们梳理零散的点滴知识，形 成比较系统的知识结构。 本课围绕“参观恐龙展———了解化石的发现过程———研究化石模型”的活 动顺序，引导学生了解恐龙的有关知识，知道恐龙化石的发现、保护过程，初 步了解恐龙化石的价值，并根据已有的经验猜想恐龙灭绝的原因，培养探究恐 龙奥秘和了解研究化石的兴趣。 本课的重点是组织学生围绕某个主题展开研讨活动。难点是指导学生收 集、整理与恐龙相关的资料。 三、教学目标： 过程与方法： 1、能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。 2、能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。 科学知识： 1、了解一些有关恐龙的知识。 2、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。 重难点： 1重点 了解恐龙发现的方式。 2 难点 分析恐龙灭绝的原因。 情感态度与价值观： 1、知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值。 2、关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。 四、教学方法： 自主学习：课前让学生先收集有关恐龙的资料，并把这些资料制作成信息 卡片的形式，来培养学生的自主学习能力。 合作交流：学生通过小组合作交流学习，来认识恐龙模型与化石的关系， 培养学生的推理、想象和交流的能力。 启下的作用。 四、教学过程： 一、激趣导入： 1、教师提问，在人类存在地球之前，还有什么统治了地球N年，而且体积 很庞大。 学生回答。 教师：恐龙生活在距今2亿3500万年前到6500万年前的中生代，恐龙在地球 上占统治地位。那时，恐龙数量庞大，种类繁多，有地上跑的，天上飞的，水 里游的；有吃植物的，有吃肉的……但在6500万年前，恐龙在很短的时间内突 然全部灭绝，至于为什么会灭绝的，这至今还是一个难解之谜。今天我们就来 研究地球上曾经的霸主。 2 板书 二、自主探究： （一）、了解恐龙的相关知识： 1、学生拿着自制的恐龙卡片，来介绍自己喜欢的恐龙的资料(体形、食 性、特点等)。（课前推荐学生使用百度来搜索有关恐龙的资料并制作成信息卡 片）介绍完了，在黑板上展示出来。 2.让学生回答都是什么名的恐龙。 3、刚才我们看到的这些图片的恐龙是真的吗？既然恐龙已经灭绝了，那么 这些模型、图片和视频是根据什么复制出来的呢？ 4、学生小组交流讨论 5、教师语言过渡：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对 化石的研究。 （二）、了解恐龙化石的发现和作用： 1、教师展示恐龙的化石图片资料，先让学生对恐龙的化石有个比较感性的 认识。看课件里的恐龙图片。 2、教师：对于恐龙化石大家又了解多少呢？ 3、学生交流讨论 4、教师再出示文字资料： 第一块恐龙化石是在1822年被发现的。古生物学家对从岩石中发现的那些 颌骨和牙齿的化石进行了研究，最终得出一个令人难以置信但又不得不接受的 认：这是一种以往从未发现过的巨大的爬行动物，一位科学家将它命名为“恐 龙”。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，才有了我们今天对恐 龙更全面的认识。 5、教师：科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的呢？ 通过百度搜索引擎搜索出一些视频、图片资料，边讲解边播放。 6、教师：如果你是一个考古学家，你发现了一个恐龙头骨化石，你能从中 获得哪些信息呢？ a、教师出示通过百度搜索到 ... ...