《时间像小马车》教案 教学目标： 知识与技能：用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。 过程与方法：体会小马车由远而近和由近而远的声音变化，引导学生体验，表现声音的渐强和减弱的效果。 情感态度与价值观：懂的时间一起不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点： 拥有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。 教学难点： 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 猜谜导入 今天老师带来了一个谜语，请认真听：一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。打一生活用品。 （时钟、闹钟） 师：你们可真聪明，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我们一定要珍惜时间，今天我们一起来学习一首关于珍惜时间的歌。这首歌的名字叫《时间像小马车》。板书课题。在学唱之前，先听一段录音（教师播放一段马蹄声，学生听） 学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点） 学习重点乐句节奏。 教师：你听到了什么？学生：马蹄声 教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？出示难点节奏 ： 教师：师重重地拍节奏，你们听，小马车现在向我们跑来了。 教师：你们能模仿一下吗？模仿小马车从远方向我们跑来。 教师：师轻轻的拍节奏你们听，现在呢？马儿跑远了。 教师：你们也来试试。学生拍节奏。 教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？生：小 弱。离我们近的时候怎样？大 强。 教师：那么音乐小马车跑来的声音怎样呢？ 初听歌曲，感受重点乐句。 教师：谁听到音乐小马车是怎样跑的，用歌曲中的语言回答。 生：哒哒哒哒-- 教师：你的回答很准确，让我们一起模仿歌曲中的句子唱唱吧。 教师：你觉得这句是表现小马车的声音是由远而近还是由近而远呢？ 生：由远而近。们可以用音乐的符号来表示声音由小到大，教师画出渐强记号。 教师：你能找到小马车跑远的句子吗？生：回答。教师：积极思考的你真棒。我们用音乐符号渐弱来表示。 过渡语：今天我们乘着音乐马车去音乐王国，首先完成几个小任务。 有节奏的读儿歌。 哼唱歌曲旋律，跟琴随老师学唱歌谱。 过渡语：音乐国王夸我们真厉害，能和时间赛跑，这么短的时间就学会了旋律，离我们音乐大门更近了，我们赶快加上歌词唱唱吧。 表现歌曲 学生随琴唱出歌词。 教师指导学生表现歌曲。 学生用明亮、轻快的声音演唱歌曲。 时间像小马车中的时字演唱时要稍强调，车后面为八分休止符，演唱时不能拖泥带水。 哒哒哒哒哒哒向前跑这一句，旋律上行，力度可做渐强演唱处理。 你我同坐一班车应该唱的轻巧、活泼。 哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了，这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理。 表现与创造 你们可真厉害，这么快学会了歌曲，那么这首歌曲应该用什么样的速度和情绪演唱呢？ 学生：稍快的速度，快乐的情绪。 教师：那么我们用稍快的速度，快乐的情绪唱唱吧。 教师：唱得真不错，那么时间可以像小马车还像什么呢？ 时间像小河流 时间像小河流 时间像小河流 哗啦啦啦哗啦啦啦向前流， 时间一去流不回，时间一去流不回。 哗啦啦啦哗啦啦啦我们要珍惜。 歌曲深入 说一说对时间的理解和认识。感受时间的珍贵，懂得珍惜时间。 ... ...
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