冀教科学六上《12电铃响叮当》教案

12电铃响叮当 1教学目标 1、能按要求指导学生制作电磁铁 2、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素并能设计实验证实自己的分析结果 3、通过实验发现电能产生磁及电磁铁的用途 4、培养学生探究的兴趣和态度。 2重点难点 教学重点: 指导学生探究电磁铁磁力的大小。 教学难点: 设计研究电磁铁的实验方案。 3学情分析 学生已经对电和磁有了初步的认识,对磁铁的性质已初步掌握。但对电磁铁,还不甚了解。本课在此基础上从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手设计了3个活动。 4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学目标 1.能假设电磁铁磁力大小与什么有关,并能设计相关的验证实验。 2.了解电磁铁的用途。 3.能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。 4.1.2学时重点 【教学重点】 指导学生探究电磁铁磁力的大小。 4.1.3学时难点 设计研究电磁铁的实验方案。 4.1.4教学活动 活动1【导入】创设情境、提出问题 同学们上节课,我们初步学习了制作电磁铁,下面我们就比一比,赛一赛,运用手中的材料制作电磁铁,看谁制作的电磁铁磁力最大。 学生动手操作。(你有什么发现吗)汇报吸起了多少铁钉。哪组磁力最大? 哪组磁力最小? (教师讲解,吸得多就是电磁铁磁力大。) 到这里你有什么问题吗?对学生问题进行整合,影响电磁铁磁力大小的因素有哪些?) 活动2【活动】自主体验、合作探究 活动一、研究电磁铁磁力的大小 1、猜想: 哪些因素会影响电磁铁磁力的大小,你能根据电磁铁的构造进行猜想吗?(让学生把语言组织完整:我认为……影响电磁铁磁力大小。) 可能会猜想出很多因素,(电池节数、线圈匝数等) 师评价:看来我们班的同学挺善于思考的,能够在这么短的时间内猜想出这么多的影响电磁铁磁力大小的因素,你们真了不起!由于课堂时间有限,今天我们重点研究电池节数和匝数多少对于磁力大小的影响。 2、设计实验方案 (1)要想验证我们的猜想,最好的方法是什么?(实验)我们设计的这个实验属于哪种类型的实验?(对比实验) 实验就要有合理的实验方案,才能使我们的实验顺利进行,设计方案前请看这里,接下来我们就以小组为单位结合老师提供的方案纸设计实验方案,通过观察桌上的实验材料,开始设计实验方案(可以指定哪几个组制定哪个方案) 要研究的问题是什么? 采用什么实验方法? 实验中不变的条件是什么,变化的条件是什么? 打算做几次实验进行对比,分别怎样做? (2)学生自己设计实验方案 (3)学生在小组内交流评价各自的实验方案,(结合着记录表说)然后对自己的方案进行修改完善(教师强调匝数多少差距要大一些,效果才会明显;串联电池。)。 (4)学生进行汇报交流实验方案。 教师利用简单的语言对刚才学生的活动进行评价并引导学生汇报(比如:在讨论的过程中,大家都能积极发言,阐述自己的想法。下面请把你的方案分享给大家吧,本组成员认真倾听,可以及时补充,其他组也要认真倾听,看他们哪里不完善可以给他们提出来。 方案一,磁力的大小与电流的关系。用制作好的电磁铁接通电源,只有一节电池,数出吸小铁钉的个数;然后变成两节电池,数出吸小铁钉的个数。通过两次吸小铁钉个数的不同,说明电磁铁磁力的大小与电流大小之间的关系。 方案二,用制作好的电磁铁接通电源(两节电池),数出电磁铁线圈的匝数,看吸起小铁钉的个数;然后改变线圈的匝数,接通电源(两节同样的电池)看吸起小铁钉的个数。再增加线圈匝数,再试一试。通过三次吸小铁钉个数的不同,说明电磁铁磁力的大小与线圈的匝数之间的关系。 3、进行实验:学生根据自己的方案,选择合适的材料和工具进行实验,验证自己的猜想是否正确,教师指导。 出示实验注意事项(PPT),引导学生以小组为单位,组长组织好分工合作,填好实验记录单,实验结束时,放好实验器材。 活动3【活动】分析比较、归纳概括 1、汇报交流: 师:各组同学在 ... ...