3.1长方体和正方体的认识教案（表格式）（2课时）

3 长方体和正方体 1.长方体和正方体的认识 第1课时 长方体的认识 教学内容：教材第18~19页例1、例2及练习五相关题目。 教学目标：1.初步建立立体图形的概念，认识并掌握长方体的特征，知道长方体的长、宽、高。 2.经历探索长方体特征的过程，借助实物图逐步建立立体感和空间感。 3.通过操作、观察、想象等活动，激发学生学习兴趣，渗透学习目的性教育。 教学重点：掌握长方体的特征。 教学难点：认识长方体的长、宽、高，并根据需要会进行简单的计算。 教学准备：多媒体课件、长方体纸盒、长方体框架。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境引入 投影出示教材第18页情境图。让学生从图中找出学过的立体图形。 师：今天咱们就来进一步认识长方体。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.长方体的认识。 师：大家拿出准备好的长方体纸盒，看一看，摸一摸，你发现了什么？ （1）长方体平平的面是长方体的什么？（面） （2）长方体相邻的两个面相交的地方是长方体的什么？（棱） （3）长方体3条棱相交的点是长方体的什么？（顶点） 同桌互指什么是长方体的面，什么是长方体的棱，什么是长方体的顶点。 2.长方体的特征。 （1）长方体有几个面？这些面都是什么形状？有哪些面是相等的？ （2）长方体有多少条棱？这些棱可以分为几组？哪些棱长度是相等的？ （3）长方体有多少个顶点？ 3.认识长方体的长、宽、高。 （1）出示教材第19页例2，小组合作制作并讨论例2中的两个问题。 （2）交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的什么？ 四、巩固练习 完成教材第19页做一做。 第（1）、（2）、（3）题学生独立完成，同桌互相检查；第（4）题小组合作探究，集体汇报。 五、课堂总结 这节课你学会了什么？你还有什么问题？ 六、作业布置 教材练习五第1～3题。 情境引入，激发兴趣。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生通过摸一摸认识长方体的面、棱和顶点。 学生组内讨论，指名汇报，教师补充、完善，得出结论。 板书设计 长方体的认识 教学反思 成功之处：从认识平面图形和立体图形入手，让学生体会到立体图形是占一定空间的图形。通过小组合作，观察长方体，学生自己总结出长方体的特征，锻炼学生归纳总结的能力，更有助于学生对长方体特征的掌握。通过观察长方体的框架，使学生更清楚地认识到长方体的棱长特征，从而引出长方体的长、宽、高的定义。 不足之处：通过小组合作，学生动手能力得到提高，但学具有限，不能够让每个学生得到锻炼。尤其对立体感不够强烈的学生，应给予鼓励和展示自我的机会。 教学建议：有些长方体比较特殊，两个相对的面是正方形，需要教师适时引导学生展开想象，并扩展对长方体的认识。 第2课时 正方体的认识 教学内容：教材第20页例3及练习五相关题目。 教学目标：1.借助实物，掌握正方体的特征，理解正方体和长方体的关系。 2.经历认识正方体的过程，培养学生的观察能力和空间想象力。 3.体会长方体与正方体的联系，感受数学源于生活，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点：掌握正方体的特征，并能理解长方体和正方体的关系。 教学难点：理解长方体和正方体的关系。 教学准备：多媒体课件、正方体实物、正方体框架。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 师：昨天咱们认识了长方体，现在回忆一下有关长方体的知识。教师出示表格： 顶点 棱长 面 长方体 条数 特点 个数 形状特征 师：这些是长方体的特征，如果长方体的长、宽、高都相等，这个立体图形就变成正方体。今天我们就一起来研究一下正方体的特征。 二、预习反馈 点名让学生汇 ... ...