威 武 的 盾 牌 课时：一课时 课程类型：造型表现 一、教学目标： 认知目标：了解盾牌的造型以及装饰特点。 技能目标：学习用简单的材料、以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。 情感态度目标：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。 二、教学重难点： 1、教学重点：结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 2、教学难点：培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。 三、教学过程： 导入： 教师：同学们，请你观察这张图片，武士们在打斗时用了一个什么特殊武器？ 学生：盾牌 教师：今天，就让我们一起走进盾牌博物馆，来认识一下盾牌。（课题出示：盾牌） 首先，让我们一起认识一下古代的盾牌，逐一介绍南北朝时期、元代、古罗马时期的盾牌。 教师：在这几个不同时期，盾牌有什么不同？ 学生：形状不同，大小不同。 教师：那欣赏完了古代盾牌之后，让我们一起来看一下现代盾牌。（幻灯片出示现代警察使用的盾牌图片） 教师：盾牌的作用是什么？ 学生：保护自己，防御敌人。 教师：如果想让你设计一个盾牌，你想设计什么样形状的呢？不着急，老师这里带来了一些形状，请同学们观察一下，这些形状有一个什么共同特点呢？（幻灯片出示形状图片）（板书：形状） 学生：都是对称形状。 教师：如何能快速的剪出一个具有对称性质的盾牌呢？ 出示一张大的彩色卡纸 教师：我想请一个同学上台来帮助老师剪一剪。 学生上台来剪 教师：原来是将纸对折之后再进行剪。（幻灯片上将步骤图片展示出来） 提示：盾牌上是用来保护自己的，所以不能够剪得特别小，那么在剪的过程中，需要沿着纸的最大边来剪，可以剪出最大的盾牌。 教师将剪好的盾牌外形贴于黑板上 教师：这个盾牌你们觉得还缺少了什么？ 学生：图案（板书：图案） 教师：老师这里有两个动物的图案，它们要进行PK，看看哪个更适合做盾牌的图案？为什么？ 学生：老虎。以为老虎很威武。（板书课题：威武的） 教师：有一只不服气的老虎也要来PK，想要和刚才获胜的老虎比一比，你们猜猜看谁会获胜？为什么？ 学生：露出牙齿的老虎获胜。因为它的表情很吓人。 教师：原来可以通过动物的表情来显示它的威武。 出示教师的老虎范画（画一画的方式） 教师：今天老师也做了一个老虎的盾牌，和这个老虎相比，突出了哪些特点来表现老虎更威武？为什么？ 学生：老师的更威武，因为老师的老虎眼睛很大很突出，鼻子很大、嘴巴很大，牙齿很锋利。 教师：通过五官的变化来显示威武，在这个表现盾牌图案的过程中，运用了什么样的表现手法呢？ 学生：变形与夸张（板书：变形 夸张） 教师：老师这里有很多做好的变形、夸张的五官，我想请一个同学上来用这些五官来把刚才剪好的盾牌装饰一下，让它看上去更威武。 学生上台示范 教师：你们觉得他设计的威武吗？为什么？ 学生：威武的。眉毛竖起来了，牙齿锋利而且露出来了，眼睛睁大…… 学生：不威武。眼睛不够犀利，嘴巴不够大…… 教师：那让我来帮助他一下，可以吗？（教师示范：将五官的方向、位置改变，或者换一个并且用勾线笔添加一些花纹） 教师：现在威武了吗？ 学生：威武了 教师：原来花纹也能使盾牌更威武。 教师：除了这些动物能表现盾牌上的图案，还有哪些动物可以表现呢？老师找到了几种，我们一起来看一下。 （幻灯片展示：狼、狮子、熊） 教师：同学们，你们还能想到哪些动物呢？ 学生：老鹰、蛇、龙、豹子…… 教师：除了动物可以表现盾牌上的图案还有一些特殊的图案也可以表现哦，让我们一起来欣赏一下。（幻灯片展示傩戏面具） 教师：除了外形、图案、花纹能使盾牌看上去更威武，想想看还有哪个方面可以使盾牌更威武？ 提示：观察刚 ... ...
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