《有趣的汉字》 教学目标： 显性目标?? 应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。? 应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。??? 隐性目标：?通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 教学重点:?把字与绘画很好的结合在一起。? 教学难点:如何根据汉字的形体特点,展开联想,大胆进行创作,画出新颖,有趣的作品来. 教学过程： 谈话导入 师：“汉”怎么读？由“汉”你能联想到哪些词？ 生：（汉族、汉字） 师：那对汉字你了解多少呢？ 小结： 汉字是现存世界上最古老的文字，在它几千年的演变发展中对周边国家文字的产生了重要的影响。至今，在韩国、日本的文字里还能见到汉字的身影。 汉字以其独特的字型结构，形成的独特的书法艺术，卓立于世界艺术之林。 师：那独特的汉字是如何形成，怎么发展的呢？它是不是一产生就是我们现在所见到的样子呢？让我一起欣赏下面这段视频，相信会让大家对汉字形成发展以及汉字艺术都有更深刻的理解。 （插入视频：《汉字的演变》） 师：欣赏完视频，相信同学对汉字都有了更深刻的理解，那我们是否能总结出，汉字到底是怎么成的呢？这几幅图片会给你们一点提示。 （插入图片：象形文字演变） 生：是由图案慢慢演变来的。 师：你说的可真好，汉字之所以称为象形文字，正是因为它的原型是一幅幅图画，然后慢慢的符号化我们现在所认识的汉字形态。 师：汉字还有很多奥秘，如果想了解更多，就跟老师一起走进今天的课程吧。 （板书：《有趣的汉字》） 教授新课 师：是谁让庄严的汉字变得有趣的呢？我们都知道汉子在历史学家手中是记载历史的：在教育家手中是传承文化的：那如果在艺术家手中呢？让我们一起去瞧一瞧吧！ （插入视频：《汉字动画》） 师：艺术家们是如何让汉字变得有趣起来的？ 生：艺术家们把象形文字还原成了一个个生动的形象，组成了一部生动有趣的动画片。 师：你总结的可真好呀。那是不是只有象形文字才能变得有趣呢，现代的汉字能否变得有趣呢？让我们一起来看看。 （插入汉字艺术图片） 师：看到这些有趣的汉字，你们是不是也想学一学，艺术家们是如何设计出这么多有趣的汉字的呢？让我们一起去探究一下吧。 （插入图片，欣赏讨论如何设计有趣的汉字） 生：我发现他们都是把汉字与对应的图案相结合的方式，让汉字变得有趣起来的。 师：你观察的可真仔细，总结的也很棒！ 师：咱们班的同学可真聪明，一下子就发现了艺术家们的秘密，老师也想借用一下咱们班同学的智慧来创作一幅画了。看，这是啥字？（生：春天的“春”字） 师示范 师：春天里都有些什么呢？（生：鲜花，绿草，春风等）同学们总结的可好，那老师就借用同学们的想法，把他们画在“春”字里吧。出示范画并请学生提出意见完善。 学生作品欣赏 师：老师的作品在同学们的帮助下就完成了，但老师今天不仅带来了自己的作品，同时也带来了很多其他小伙伴们的作品呢，让我们快去瞧瞧吧。 （插入学生作品，欣赏评论） 作业布置 提示： 选择一个自己喜欢的汉字，了解它的发展演变的历史，并展开联想，创作出一幅新颖有趣的文字作品。 注意构图饱满，设计合理。 六、 学生作业展评 自评、互评、师评。（从合理性，新颖性，有趣性去评价） 七、 课外拓展 今天我们学习了《有趣的汉字》，让我们对平时使用的汉字有了更深刻的了解，并且同学们也用自己聪明的大脑和灵巧的双手创作出了一幅幅精美的作品，为我们的汉字家族增添更多有趣的成员，老师真为你们感到骄傲。其实，汉字的奥秘无穷无尽，只等你们去探索呢，希望你们在课后能积极去寻找去探索。 ... ...
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