3.建桥梁 一、教材分析 本课旨在通过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，能自定标准将桥梁进行分类，自主探究不同桥面的承受力差异：通过学生“建”，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展进度中的重要作用。依照单元和本课的目标，结合学生已有的知识和生活经验，我拟订教学重难点为：1、学生自主搭建桥梁，引导学生恰当控制好变量。2、认识三种桥梁的承受力不同，知道同一种形状桥梁承受力大小与桥面、跨度等有关。 二、学情分析 学生在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。在以往科学课程的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。 三、教学目标： 1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。 2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。 3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。 4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。 5、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。 6、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。 四、教学重点和难点： 教学重点：知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。 教学难点：学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承受力不同，知道桥梁的承受力与桥梁形状有关。 五、教学准备：绳子、纸张、木块、透明胶带，硬币，纸杯等。 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 一、认识桥的特点。 1、猜谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一种建筑）桥 2、谈话：今天这节课我们研究的内容就跟桥有关。（板书：桥） 3、谈话：在生活中，一定有许多桥给你留下了深刻的印象，你都在哪里见过什么桥？同学们能说出这么多的桥，这说明你们平时很善于观察，学科学就是从细心的观察开始的。 4、谈话：老师在课前也收集了一些桥梁的图片，我们一起欣赏。（课件随音乐播放） 5、提问：看了这么多桥梁的图片，你能按一定的标准给它们分类吗？ 6、学生小组讨论，给桥梁分类 7、汇报讨论结果：①按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；②按用途分为铁路桥、公路桥、管道桥；③按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥；④按跨越对象分为跨河桥、跨谷桥、跨线桥（又称立交桥）；⑤按形状分大致可分为：平板桥、拱桥和吊桥。 8、提问：这些桥分别属于什么形状的桥？（课件出示） 二、研究桥的基本结构 1、提问：分析这些桥的外形构造，想想，桥梁的结构一般由哪几部分组成？ 2、讨论、汇报。 3、小结：桥梁的形状确实是千姿百态，各不相同，但无论哪一座桥它们都有桥面和桥墩。只要有了桥面和桥墩，我们就可以建桥梁了。你们想不想亲手建一座桥梁呢？揭示课题：今天这节课我们就一起来建桥梁。（板书课题） 三、搭建桥梁 1、谈话：要想搭建一座桥的模型，你需要哪些材料？你们能设计出几种桥梁？ 2、小组讨论、分组汇报。 3、教师根据学生回答，PPT出示桥的简易图形 4、学生根据模型制作桥梁 5、小结：我们今天制作了三座桥的模型，那么这三座桥哪座桥最结实呢？我们下节课一起研究研究好吗？ 第二课时 一、提问导入 1、上节课我们一起认识了桥梁，那么，按照形状的不同我们可以把桥分为几种？分别是 ... ...
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