闭环控制系统（苏教版）的主要教学过程设计思路

3.闭环控制系统（苏教版）的主要教学过程设计思路 教学以学生理解闭环控制系统的概念、工作过程和方框图为目标。 教学过程安排：第一步，写出（开环）控制系统方框图，解说控制系统从输入到输出过程中，由系统的各个部件工作而组成的完整的工作流程。为对比学习闭环控制系统服务。 第二步，举些开环控制系统的实例，比如普通水龙头水量控制系统，电风扇风速控制系统，讲解分析，让学生体验到这些控制系统不能自行纠正，需要人工干预达到正常状态。 第三步，举些与上面开环控制系统实例对应的修正的闭环控制系统，比如与普通水龙头水量控制系统对应的抽水木桶的水位控制系统，与电风扇风速控制系统对应的空调的温度控制系统。讲解分析，让学生体验到这些控制系统不需要人工干预，有一定的自行纠正的能力，使系统达到正常状态。 第四步，借助书本P112供水水箱的水位自动控制系统案例，改编成抽水马桶的水位自动控制系统案例，利用水位的自动调节过程的语言表达过程渗透闭环控制系统工作过程的表达方式。落实闭环控制系统方框图从工作过程的比较器入手分析，找到各部件的功能，判定各个部件在方框图中的归属位置。 第五步，借助书本P113加热炉的温度自动控制系统案例，要求学生自行体验闭环控制系统的工作过程的叙述和方框图的具体落实情况。体验控制器后的执行器是调压器还是电阻丝的判定方法。 第六步，借助P110投篮的案例，用切身的体验来强化对闭环控制系统工作过程和各量的理解。阅读书本P106控制系统的方框图及各部件的概念。 第七步，尝试了解家用冰箱和空调的温度控制的工作过程，写出相应的方框图。