冀教科学五上《7燕子南飞》教案

7燕子南飞 1 教学目标 ? ? ⑴科学探究目标 ? ? ? 通过讨论总结出人们抵御严寒的各种办法。 ? ? ? 能提出与鸟类迁徙的有关问题。 ? ? ? 对鸟类迁徙原因提出自己的假设。 ? ? ? ?能根据动植物的迁移习性,总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。 ? ? ⑵科学知识目标 ? ? ? 能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。 ? ? ?能解释动植物迁移与环境的变化有关系。 ? ? ?⑶情感态度与价值目标 ? ? ?能与其他同学进行合作,完成探究活动。 ? ? ?能关爱生物,感受到生物生活的多样性。 2 学情分析 ? ? ? 我们是农村的学校,学生平时接触大自然的机会多。本地的燕子、喜雀、麻雀、杜鹃等鸟学生也都很熟悉,家禽家畜也都有养殖经验。青 ? ? ?蛙、蛇、刺猬等也常见。这应成为学习本课和好的资源。另外,学生具备了一定的上网查找资料的能力,所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业,对实施本课教学起着决定性作用。 3重点难点 ? ?重点 ? ?理解什么是迁徙、洄游 ? ?难点 ? ?认识环境对生物生长及生活习性的影响,以及生物是如何与环境相适应。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情境，明确方法 1.教学导入。 冬天马上就要来临了,我们怎么抵御严寒,与周围的环境相适应呢?小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法,选出你们认为合适的内容填写在课本上。(如穿棉衣、羽绒服、减少外出活动,适量多吃热量高的食物,多运动…) 2.提出问题。 当我们穿上厚厚的棉衣,守在温暖的火炉旁,度过寒冷的冬天,我们适应了周围寒冷的环境。在大自然中,还有很多懂动物,它们是怎样适应寒冷的冬季呢? 引导学生充分展开想象力,自由发言。如动物去温暖的地方过冬,长出厚毛、冬眠… 活动2【活动】二、猜想假设，鸟类为什么要迁徙 1.认识什么是迁徙。 我讲述:说到燕子,我们在很小的时候就会唱:“小燕在,穿花衣,年年春天来这里…”确实如歌词所说,许多鸟类跟小燕子一样,每年要进行两次“旅行”。春天,它们陆续从温暖的南方飞回北方繁衍后代;秋天,它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把这种依季节不同而变更栖息地区的习性,称为迁徙。在迁徙过程中,大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。 2.了解本地有迁徙习性的鸟。 引导学生联系生活经验,说说自己知道的鸟。 (学生可能会说出布谷鸟、杜鹃、大雁、鸳鸯等,我会给以纠正和补充,并出示一些相关的图片,加深认识。) 3.创设情境,提出猜想。 让学生思考想:为什么许多鸟类都有迁徙的生活习性? 学生进行小组讨论。 最后我对学生的回答进行归纳总结:鸟类迁徙的原因可能是为了寻找食物、繁殖地等。在此基础上我会进一步引导学生对于他们感兴趣的问题提出假设。 活动3【活动】三、综合分析，形成知识兴趣，让他们积极踊 1.分析综合,形成概念。 我会给学生分析:事实上,不仅有些鸟类为了与周围环境相适应,每年不辞辛苦的迁徙,有些鱼类也有类似的生活习惯,生物学家称之为———洄游。有些鱼平日生活在海里,到了生殖季节,它们会逆着河流返回淡水中去产卵,例如大马哈鱼;还有些鱼类大部分时间栖居淡水,只是在生殖季节入海产卵,例如鳗鲡。 除了鱼类外,能长途洄游的还有其他动物,如南极鲸类,海龟。 最后我给学生综合:像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。 活动4【活动】交流合作、深化认识 看来植物也有着自己特殊的本领。寒冬来临,动物、植物都可以采用迁移的方式来度过。可那些不能迁移的动物、植物怎么办呢? 生:我知道有的动物到了寒冷的冬天靠冬眠来适应环境。 教师板书:冬眠。师:以前就总听这个词,谁能借助资料说一说动物冬眠是怎么一回事呀? 生:冬眠时,动物体温下降,血液循环速度减缓。有冬眠习性的动物很多,比如蛇、青蛙、熊等。 师:还有的动物不能迁 ... ...