八年语文“五环阅读”自主学习课堂模式导学案 课题 送杜少府之任蜀州 课型 新授课 设计者 课时 1 学习目标 1. 流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写。? 2、反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。? 重点 流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写。 难点 反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。 学 习 过 程 个性补改 一、检查预习： 1.王勃（650———676），字 ，绛州龙门（今山西省河津县）人。 朝初年的著名诗人。与 、 、 齐名，并称“初唐四杰”, 一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。? 他擅长骈文，现流传下来文20多篇，诗90多首。明人集为《 》。骈文代表作《 》 2.律诗的常识 （1）律诗和绝句都是 诗的一种，律诗规定全诗有 句，每两句为一联，依次叫 、 、 、 。每句的句式和字的平仄都有规定。 每首律诗中间两联必须 。偶句要求 。律诗按照每句的字数分为两类： 、 二、朗读课文，积累词语 (一)字的读音。 城阙（ ）??宦游（ ）??歧路（ ） 划分诗的节奏 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾 （三）解题：送杜少府之任蜀州 三、精读文本，品味语句，体会情感 （一）首联：城阙辅三秦，风烟望五津 1. 词语解释： 城阙： 辅： 三秦： 五津： 津： 首联的意思： 3.首联中哪些词用得好？为什么？ （二）颔联：与君离别意，同是宦游人。 1. 词语解释： 君： 意： 宦游： 2.颔联的意思： 3. 怎样理解“同是宦游人”？ （三）、颈联：海内存知己，天涯若比邻。 1. 词语解释： 海内： 若： 比邻： 2.颈联的意思： 3. 赏析“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句 （四）、尾联：无为在歧路，儿女共沾巾 1.词语解释： 无为： 歧路： 儿女： 沾巾： ? ? 2.尾联的意思： 3.怎样理解尾联中诗人宽慰友人不要哭泣？ 总结全诗，归纳主旨 作业：1.背诵并工整默写这首诗 2.搜集整理送别诗，写出其中连续的两句（表明作者和题目），多多益善。 答案 一、检查预习： 1.子安；唐；杨炯、卢照邻、骆宾王；《王子安集 》；《滕王阁序》 2.律诗的常识 近体诗；八；首联、颔联、颈联、尾联；对仗；押韵；五律、七律 二、朗读课文，积累词语 (一)字的读音。 què??、?huàn、 qí? （二）划分诗的节奏 送/杜少府/之任/蜀州 王勃 城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 与君/离别/意，同是/宦游/人。 海内/存/知己，天涯/若/比邻。 无为/在/歧路，儿女/共/沾巾 解题：送杜少府之任蜀州 送：送别 少府：县尉的别称 之：往、到。 任：上任、任职 蜀州：今四川崇州 题目的意思：送别杜少府到蜀州上任 三、精读文本，品味语句，体会情感 （一）首联：城阙辅三秦，风烟望五津 1. 词语解释： 城阙：指长安。 辅：辅卫。 三秦：关中地区 。 五津：指岷江上的五个渡口。 津：渡口 2.首联的意思： 三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。 3.首联中哪些词用得好？为什么？ “辅”：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 “望”：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 （二）颔联：与君离别意，同是宦游人。 1. 词语解释： 君：你（您） 意：心情 宦游：出外做官 2.颔联的意思： （我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。 3. 怎样理解“同是宦游人”？ “同是宦游人”写出了两人之间感情的共鸣。 劝慰友人：此别是别中之别，既然离别乃常事，就不必感伤 （三）、颈联：海内存知己，天涯若比邻。 1. 词语解释： 海内：四海之内 ... ...
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