同一幅画———走进“星月夜 ” 主备人 课时安排 1 课时 教学目标 通过有趣的美术欣赏活动及表现方式，培养学生感受抽象美，尝试临摹或表现大师作品，学习笔触和色彩知识。 能用不同的笔触和色彩来表现内心的情感。 教学重、难点 教学重点：欣赏绘画作品，体验梵高作画的艺术以及画面中丰富的笔触运用，感受艺术元素的特有表现力。 教学难点：用自己喜欢的笔触大胆的进行表现。 教学准备 范画、课件、马克笔、素描纸、小磁铁 预习题设计 上网了解梵高的一生及《星月夜》的创作 教 学 过 程 第一课时 累计课时 第 1 节 教学时间 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 人格素养关注点 评价导入，引入诗歌。 1、师：上课！向大师挑战，有请我们班未来的毕加索，他们画的好不好？掌声送给他们。 师：同学们好，今天我特别期待与同学们上这一节课，因为，有位我非常崇拜的艺术大师来了，你们想认识吗？ 大家瞧，他叫梵高，是19世纪末荷兰著名的后映像派画家，他的作品独特。成为传世经典，看过他的作品吗？这里有一首非常优美的诗歌就是描写梵高的作品《星月夜》的，让我们用发现的眼光一起走进梵高的世界“星月夜”。 老师朗诵诗歌。（课件出示诗歌） 圣雷米，一个小小的村子，风吹起的尘埃落下了百年，阿尔的太阳…… 师：这首诗歌美不美呢？..是的，的确很美。 二、初步鉴赏、回顾色彩知识 (1).让我们仔细的来欣赏这幅画，你觉得画家都画了些什么呢？ (2).那他的色彩怎样呢？你都看到了些什么颜色？ (3).那蓝色是属于什么色调呢？ 生：冷色调 师：嗯，画面中大片的冷色调蓝色与少量的而又鲜艳的黄色进行对比？大家觉得怎么样？（生：刺激……自由回答） 三、深入欣赏、感受梵高绘画的不同笔触。 (1).如此特别的画，那这些柏树、星空、房子，画家又是怎样画出来的呢？这一幅画中有你熟悉的笔触吗？不同的笔触可以给人不同的心里感受。 螺旋纹（星空）—给人的一种独特的运动美；波浪纹（柏树）—好像在向上伸长、扭动……直线式笔触（教堂和村庄）—在画中的部分很小、不起眼。 其实，在我们美术创作时，我们笔触还可以是点状式、烟花爆炸式啊、不规则式等等。 四、肢体感知，梵高的笔触韵律。 （1）.师：好，老师说了这么多笔触，接下来让大家轻松一下吧！请大家跟随我伸起右手，让我们跟着音乐一起感受艺术大师梵高的笔触韵律。 师：天空中的云朵像卷起的波浪层层起伏，宛如一条摇摆的巨龙……(教师边有感情说和边比划笔触动作)…如此错综复杂的线条交杂在一起，你觉得画家当时心情怎么样？ 生，紧张。还有吗？……（师：）嗯，我也是这么认为的，这副画确实是表现了画家自己紧张、忧郁、难过的感情。 (2).梵高当时为什么如此紧张、忧郁吗？ 生：因为发生了不开心的事。。。（畅所欲言） 教师：因为他当时生活窘迫、疾病缠身，让他非常的痛苦。在这样的情绪下，他才创作了这幅充满了宁静而躁动的幻觉世界。 (3).同学们，我们每天或喜、或悲、或哀、或乐，我们也可以像梵高一样用绘画表达自己的情感啊。 4、老师示范画螺旋纹的树。 问：老师画的树在干什么？（跳舞）。 能看出老师的心情是怎样的吗？（愉悦的）。 嗯，回答正确，今天能跟同学们在这上课，我的心情是愉悦的。梵高画的柏树是挣扎、扭动的，老师画的是愉悦的，说明同样的画面，我们可以有不一样的情绪表达。 五、欣赏、感悟 今天我们就从同一幅画———星月夜中一起产生共鸣，学会用笔触表达自己的内心世界。 我们创作时，笔触的长短、方向、曲直以及色彩还有这种纹样的不同都会给人传达出不同情感。 六、学生创作、点评。 1、作业要求：从“星月夜”中选择一个点或树或房或星空等等，用自己喜欢的笔触表达自己的内心世界。 教师巡回辅导，学生用马克笔大胆的表现 ... ...
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