音乐教案 课 题 小雨沙沙沙 主备人 授课时间 课标依据 丰富情感体验、培养音乐兴趣，完整而充分的聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受其音乐过程的愉悦，通过亲身参与演唱，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 教学目标 一、能用轻快、明亮的声音演唱《小雨沙沙沙》。 二、认识打击乐器沙槌、串铃，学习并掌握这两种乐器的正确演奏方法，能为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 三、学生通过积极参与舞蹈律动与强弱力度变化设计，培养其热爱的大自然的思想感情。 教学重点 能用轻快、明亮的声音演唱《小雨沙沙沙》。 教学难点 能用打击乐器沙槌、串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 教材分析 这是一首天真、活泼的儿童歌曲。F大调,全曲是由四个乐句构成的单乐段结构,其中第一乐句与第三乐句完全相同,第二乐句与第四乐句除了后两小节不同外,前两小节完全相同。歌曲每个乐句开始时的下行旋律线与紧接着同音反复的八分音符节奏进行,映村着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,注意始终保持活泼的情绪,在歌词“小雨沙沙沙”处力度可稍弱,以表现春雨润物无声的意境。 教法学法 范唱法，律动尝试法。 课时安排 1课时 教学准备 电子琴、沙槌、串铃、卡片、PPT。 课后反思 安全提示 课间不要在楼道内追逐打闹。 教学设计 二次备案 课前热身舞蹈。 师：同学们，欢迎走进音乐的课堂，全体起立，跟着音乐一起动起来吧！（播放视频舞蹈） 一、古诗导入。 师：同学们，今天老师要带着大家开启一段奇妙的音乐之旅，大声的告诉老师，你们准备好了吗？ 师：大家都知道，一年有四季，分别是？ 生：春夏秋冬。 师：春天，一年四季之首，它是希望的萌芽、梦想的象征，古代的许多文人墨客笔下对春天都有描述：孟浩然在《春晓》里这样写到：（教师起头，学生背） 师：没错，这是孟浩然眼里的春，而杜甫笔下却对春天的春雨情有独钟，他在《春夜喜雨》的诗中这样写到：（教师起头，学生背） 师：那今天我们音乐之旅的学习也和“雨”有关，接下来让我们一起走进这首歌曲，一起来感受“小雨沙沙沙”的音乐魅力！（板书） 二、学唱歌曲。 （一）初次聆听，教师范唱。 课前播放音乐剧插曲《do re mi》。 教学设计 二次备案 师：在聆听歌曲之前，我们的小雨滴给大家出难题了： 它是这样说的：歌曲里面我小雨落在了哪里呢？ 接下来，让我们带着这个问题一起来聆听！（教师放伴奏唱，边唱边做动作） （唱完）师：谁来回答小雨滴给大家提出的难题！ 生： 师：没错，歌曲里小雨落在花园里、落在鱼池里（边说边贴图片）。 再次聆听。 师：接下来让我们再次聆听歌曲，在聆听过程中，同学们可以随着音乐做简单的律动。 （听完）师：这是一首几几拍的歌曲？它的速度怎么样？情绪怎么样？（四二拍 中速 活泼的） 生： 教唱歌曲。 教师教唱第一段歌词，学生自学第二段歌词。 (学会后）师：通过我们刚刚的学习，我 教学设计 二次备案 们知道这首歌曲一共由4个乐句组成，那么哪两句完全相同，哪两句不同呢？ （学生回答完，带领学生唱一唱） 三、表现歌曲 学乐器 教师讲解沙槌和串铃。 沙槌：也成沙球，起源于南美印第安人的节奏性打击乐器。演奏时，左右手各持一个沙槌，有节奏的上下交替晃动，使沙槌中的沙子发出微微的沙沙声。 串铃：是由多个固定在长条形或半圆形物体上的铃铛组成。演奏时，可以一只手持握串铃摇动或以另一只手轻轻敲击持串铃的手腕而发音，串铃的声音清脆明亮。 师：都说艺术源于生活，说的一点都没错，同学们看看，这是什么？（出示矿泉水瓶 酒瓶盖） 师：那这个看似不起眼的矿泉水瓶，又会有怎样的用途呢？现在就请同学们拿出课前准备好的矿泉水瓶，实际这就是我们的自制沙锤，同学们以后一定要学会废物利用哦，下面让我们用 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
