第15课 《大树的故事》教学设计 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 《大树的故事》本课型属“造型?表现” 领域。本课强调趣味性，大树贴近学生的生活经验，是学生感兴趣的事物，有利于激发学生学习兴趣。本课采用全新的设计思路，让学生回忆大树、体会大树以利于学生想像力的发展。学生的学习活动方式多元化，学习更加自主。本课运用对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 2、基于标准的教材分析 《大树的故事》是一节“造型?表现”领域的一个内容。教材共分2页，第34页上半部选用美国画家杰斯?艾伦的油画《菩提树》，这幅作品很适合教师引导学生感悟自然与艺术的美。第35页几幅学生作品中，既有表现大树与动物愉快游戏的场面也有表现大树底下小蚂蚁的生活情景。表现形式有以线为主的，也有以色彩为主的，还有的贴画结合。我抓住学生爱动手的特点，采用贴、拼、画等手法相结合完成作业。 3、基于标准的学情分析 学生从小就喜欢在大树下玩耍，对大树有着特殊的感情，二年级学生思维独特、个性鲜明。在教学中充分运用图片欣赏，游戏体会等方法，激发他们的求知欲，并让他们时刻体验学习的快乐。 学习目标： 1、观察回忆，了解大树的基本结构。 2、学习用贴、拼、画等多种手法完成一幅表现大树故事的作品，发展学生的创新思维、提高语言表达能力及合作能力。 3、引导学生初步认识人与自然的关系，增强学生保护环境的意识。 学习重点、难点： 重点：围绕大树的特点进行充分的想象，用贴、拼、画等多种手法完成一幅表现大树故事的作品。 难点：表现大树时学生画面构思和构图能力的培养。 评价任务： 评价任务 针对目标 感受大树一年四季的生活及变化，总结出大树的结构。 目标1、3 小组讨论大树身上发生的故事，欣赏比较作品表现方法、表现大树的部位及构图的不同，归纳总结自己实践要表现的方法、部位，构图要饱满。 目标2 小组合作用贴、拼、画等多种手法完成一幅表现大树故事的作品并展示。 目标1、2、3 教学过程： 环节 目标 学习活动 评价要点 回忆导入 目标3 回忆各种各样的大树，听音乐亲自扮演大树，拉近学生与大树的距离，导入新课。 能积极参与课堂的互动。 感受体会 目标1、3 感受大树春、夏、秋、冬的变化，欣赏图片总结大树的结构。 了解大树四季的生活和结构。 欣赏比较 目标2、3 学生小组讨论说一说发生在大树身上的故事。 欣赏第一组图片：1、讲述作品中你觉得有趣的故事2、这两幅作品的表现方法有什么不同？ 欣赏第二组图片：这两幅作品哪张看起来更完整？ 欣赏第三组图片：这两幅作品分别表现了大树的哪些部分？ 1、能说出大树身上发生的不同的有趣故事。可以运用不同的表现手法表现大树的故事。 2、明白可以表现大树的某个部分，也可以表现整棵大树。 3、能意识到构图要饱满、主体要突出。 示范讲解 目标2 教师示范： 1、做树干2、撕树枝（不足之处可用笔画树枝）3、贴树叶4、想故事、添加小动物…… 1、了解做大树的基本步骤 实践创作 目标2 布置作业： 1、同桌两人合作，运用撕、剪、粘贴、画等多种方法，设计一幅与大树有关的故事画。 要求构图饱满、主体突出、色彩和谐。 使用剪刀时注意安全，保持地面整洁。 能与小组其他成员合作，发挥想象完成作业。 展示评价 目标2、3 在制作过程中，教师去发现优秀的作品，鼓励学生展示小组合作成果，也可以让学生自荐展示，对表现好的小组给予小圣诞树的奖励，同时激励其他小组积极完成作品。采用师评、自评、他评相结合的方法进行评价。 能积极参与交流，说出自己的想法，取长补短。 课后延伸 ... ...
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