课题2 金属的化学性质 教案（表格式）

教 学 设 计 课题 8.2 金属的化学性质 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 知识与技能：(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 (2)初步认识金属活动性顺序和置换反应。 过程与方法：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。 情感态度价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 重点 镁、铝、锌、铁、铜等与氧气、稀盐酸和稀硫酸间的化学反应。 难点 镁、铝、锌、铁、铜与稀盐酸和稀硫酸间的化学反应。 教 学 过 程 内容及流程 教师与学生活动 备注 明 确 目 标 导入新课，明确目标 1、复习提问，检测上节课知识 （1）人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的？ （2）金属材料的种类有哪些？ （3）跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？ 导入：一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，怎样鉴别这枚银元，是真？是假呢？ 希望通过今天的学习，能够帮助我们解决类似问题。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。 内容及流程 教师与学生活动 备注 实 施 目 标 二、自主预习　梳理新知 1、写出镁、铝、铁、铜等金属与氧气反应的化学方程式。 从化学的角度解释“真金不怕火炼” 3、分别写出镁、锌、铁、铝分别跟稀盐酸和稀硫酸反应的化学方程式，并指出其反应类型。 4、写出铝跟硫酸铜反应的化学方程式。 5、写出铜跟硝酸银反应的化学方程式。 6、阅读课本，记忆金属活动性顺序表，能说明其主要用途。 三、合作探究　生成能力 目标导学一：金属与氧气的反应 【合作探究】 1．对比镁、铁、铝分别与氧气发生反应的实验现象，分析一下可能是哪些原因导致这三种金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同？ 答：(1)氧气的浓度；(2)金属与氧气的接触面积；(3)金属与氧气反应时的反应条件，比如加热、点燃、高温等；(4)金属本身的化学性质(金属的活泼性)。 2．黄铜(铜锌合金)与黄金的外观很相似，我们可以用什么方法来鉴别它们呢？ 答：物理方法：将黄铜片与黄金相刻画，有划痕的是黄金。 化学方法：分别灼烧黄铜片与黄金，无明显变化的是黄金，变黑的是黄铜。 【教师点拨】 1．铁只能在纯氧中被点燃，在空气中不燃烧；金即使在高温下也不与氧气反应。 2．大多数金属都能与氧气反应，只是难易及剧烈程度不同而已。 3．相同的物质，在不同的反应条件下，现象可能不同，生成物也可能不同。如铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，而铁在空气中可与氧气发生缓慢氧化生成氧化铁。 内容及流程 教师与学生活动 备注 实 施 目 标 目标导学二：金属与盐酸、稀硫酸的反应 讨论：探究目的；哪些金属可与酸反应？剧烈程度；原因如何？ 猜想并预测：镁、锌、铁、铜在酸（盐酸、稀硫酸）化学行为？ 设计：①用酸性的二氧化硫溶液探究不便，选择盐酸、稀硫酸；②控制的条件—酸足量，浓度同；③为观察较准确，金属质量大致等；④注意观察反应剧烈程度，可对反应时间作记录或估计。 各组交流获取的信息： 1.能与稀硫酸、盐酸反应的金属及不能反应的金属。 2.反应的剧烈程度与速率（差异大的，进行讨论） 分组：活泼金属（可与盐酸、稀硫酸反应）：Mg Zn Fe 不活泼金属（不与盐酸、稀硫酸反应）：Cu 活动性： Mg>Zn>Fe>Cu 展示结论并互动评价： 目标导学三：金属的活动顺序 判断金属的活动性顺序方法之一 问题：如何判断金属的活动性顺序？ 请你回忆：将铁丝浸入硫酸铜溶液中，产生的实验现象。 实验：在一支试管中加入少量浅绿色氯化亚铁溶液，把用砂纸打磨、擦亮的铝丝插入溶液中，观察实验现象，发现溶液由浅绿色逐渐变为无色。 把一根光亮的铜丝插入硫酸亚铁溶液中，观察实验现象，没有发现任何变化。 ... ...