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课件网) 4* 教学目标 一 三 二 掌握“葬、腮”等生字。 朗读课文，体会作者的思想感情。 品析句段，了解梅花的高尚品格，培养学生的爱国之情。 陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门 代表作品：《无名的星》《展翅的白鹭》 腮 葬 秉 玷 虬 飕 我们一起摘苹果 码 撩 绢 郑 侨 12个 眷 颇负盛名 解析：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望 顶天立地 解析：头顶青天，脚立在地上。形容光明正大，形象高大，气概豪迈 不甚在意 解析：不怎么放在心上?不甚: 1.表示程度不很高。?在意: 1.留意;放在心上。 梅花魂 故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 运用倒叙的方法,开门见山,睹物思人,由故乡的梅花想到了外祖父,引出下文。“朵朵冷艳"“缕缕幽芳”突出了梅花清高格。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 第2自然段中,外祖父为什么“一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词"? 唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝,它渗透着中华民族的民族精神。外祖父常常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶。同时,外祖父借读这些诗词,寄托自已对祖国的思念之情。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画而已，有什么稀罕的呢？ 写外祖父对待古玩与墨梅图不同态度，有什么作用？ 外祖父对古玩的“不甚在意”和对墨梅图的“分外爱惜”形成了鲜明的对比,突出了外祖父对这幅墨梅图的珍惜。 “训罢,便用刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”属于什么描写？表现了什么？ 通过对外祖父语言和动作的细致描写,突出表现了外祖父对这幅墨梅图珍爱的程度。 有一天，母亲忽然跟我说："莺儿，我们要回中国去！” “干吗要回去呢？” “那儿才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… “我”听到要回祖国，心情是怎样的？ 喜悦、欢呼。 写外祖父“像孩子一样，呜呜呜地哭了起来”有什么作用？ 表明外祖父非常思念家乡。 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有 ... ...
