导体和绝缘体 一、教学目标 （一）科学概念 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。 2、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 3、导电性是材料的基本属性之一。 （二）过程与方法 1、经历预测、检测、记录、整理、分析等过程，完成设想的计划 2、实施有关检测的必要步骤，并区分常见物体时导体还是绝缘体。 （三）情感、态度与价值观 1、让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，养成乐于探究的习惯。 2 、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 二、教学重点 检测区分20种物体是导体还是绝缘体 三、教学难点 根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 四、教学准备 为每组学生准备: 1.透明胶布 2.石头 3.彩色图钉 4.合页 5.泡沫 6.铁丝 7.铝 丝 8.铜 丝 9.陶瓷（蒸发皿） 10.玻璃片 11.铅笔芯 12.木块 13.蜡烛 14.小塑料瓶 15.回形针 16.橡胶盖子 17.橡皮擦 18.一元硬币 19.纸片 20.剪刀 一个电路检测器。一份科学检测记录表。 五、教学过程 （一）课前谈话： 同学们今天我们要做一名小小实验家，小小实验家们，可以让老师看到这样的你吗？ 我不会乱动桌上的器材 课堂上，我会积极表现自己 实验时，轻轻操作，小声谈论，听从老师的安排。 （二）导入新课 小实验家们，请看（简单电路图，贴在黑板上），这是一个简单电路图。谁能告诉我这有哪些物体？请举手回答。 生：电池，导线，灯泡…… 师：还有补充吗？ 生：电池盒，灯座…… 师：好，现在我们的灯泡是灭的，谁有办法让灯泡发亮（学生上台操作，给予表扬肯定）。对，我们将它连接起来，形成了一个完整的闭合电路，灯泡就发亮了。那么我们可不可以在这个导线间连接一个物体，使灯泡也能发亮？（可以）我这里有一根导线，请一位同学来连接它。 师：两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的橡胶皮 接触在一起或把金属头和橡胶皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的橡胶皮接触在一起或把金属头和橡胶皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 讲授：像铜丝那样容易导电的物体叫做导体；像橡胶那样不容易导电的物体，叫做绝缘体。 （贴出本科学习的内容--导体与绝缘体，并贴出导体、绝缘体的概念。） （三）检测多种物体的导电性 师：好，那接下来，小实验家们，我们要检测身边一些物体是否导电？ 老师给大家找来了20种材料。认真听老师讲实验要求： 在检测前，我们先对每一种物体做出预测，在实验记录单表格一中记录自己预测的结果。然后进行实验，并做好检测记录，检测记录在表格二中，能导电的打√、不确定的打○，绝缘体打×） 在检测的过程中，材料应该从塑料杯内拿出，待该材料检测完毕后，放在桌子上，最后全部检测完，再将所有材料放回塑料袋内。我们要养成良好的操作习惯； 待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。各组记录员上讲台将自己组的检测结果，在黑板上展示出来 各组其他成员交流，并进行讨论：哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体？完成导体和绝体测试题 在观察的基础上物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。 (四) 分析学生记录的结果； 学生讨论：哪些材料是导体，哪些材料是绝缘体？导体和绝缘体分别有什么作用？ 金属，铅笔芯（石墨）能够导电，塑料，木头，橡胶、泡沫、玻璃，陶瓷、纸片不能导电。 人们利用导体把电送到需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，防止触电，为我们的生活带来很大的方便。 （五）拓展，改良电路检测器，进一步检测 1、提问：水可以导电吗？人体可以导电吗？ 2、老师演示改良电路检测器，请四位同 ... ...
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