油菜花开了 【教学目标】 科学概念： 1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。 2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 过程与方法： 1.解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征。 2.观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。 情感、态度、价值观： 获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。 【教学难点】花到形成果实的变化过程。 【学情分析】 四年级的学生在三年级的科学课中已经学过凤仙花的各个组成部分，对植物的生长过程有一定的了解。但对于花是形成果实和种子的器官就不太清楚，所以让学生对花到形成果实的变化过程进行推测和描绘是本课的教学难点。学生已经具备有分类的能力，会根据不同物体的特点进行分类，但学生是第一次使用镊子学解剖，所以借助解剖来观察花的各部分特征成为本课的教学重点。 【教学准备】 小组准备：开花的油菜植株，镊子、放大镜、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新知 1.师：同学们，春天来了，百花齐放，不知你们有没有注意过我们校园里的花。（顺势导入） 那跟着老师脚步一起去看看校园里各种各样的花吧。 2.PPT展示。 3.师：春天美不美？刚才我们从PPT中看到了什么？（油菜花） 4.引入课题：每到春天，一出校门就会看见一片片灿烂的油菜花，它们正宣告着创造新生命的工作开始了！我们今天就来研究油菜花。出示课题：油菜花开了。 二、学习新知 活动一：观察一株油菜 师：在三年级的时候我们观察过凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子。那根据学过的知识我们能区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子吗？。 请一位同学上来区分一下。 （2）师：油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。 活动二：观察一朵油菜花 师：同学们，你认为油菜的六部分中哪一个部分最美？（顺势导入）好！下面，我们就来观察观察油菜花。（板书：一朵油菜花，出示课件油菜花特写图） 师：为了今后学习和交流的方便，我们先来认识油菜花各部分的名称。（出示课件）指名学生指认油菜花各部分的名称。 3.师：可是，油菜花太小了，里面有些什么我们看不清，怎么办？ 学生可能会说出放大镜，那么老师先肯定这种方法可行，顺势选择利用放大镜示范的来观察。 4.师：可是油菜花的雄蕊、雌蕊究竟是什么样子？它们有多长？只借助图片和放大镜我们还是不清楚。为了更仔细地观察油菜花，我们今天学习一种新的观察方法，叫做解剖。（板书：解剖）把油菜花的各部分进行分离这种的操作我们有个科学的名称叫“解剖”。 （1）解剖油菜花 ①老师示范操作 意图：解剖对于四年级学生来说，是有一定操作难度的，故教师做简单的示范。 师：解剖可不能用手，我们要用到它，很多同学认识———它是镊子。（教师出示镊子，随后板书:镊子。） 师：现在我们用镊子解剖一朵油菜花。 师：那我该解剖哪一朵花吗？（完整的花） 师：大家觉得解剖时我们应该注意些什么？（指名说） 师：没错！花朵很美丽，但也很娇嫩，我们需要小心翼翼地操作，注意控制好用镊子的力度。一般来说握在镊子的中下段，有利于我们掌握力度。 师：现在我们用镊子小心地取下……（停顿） 师：同学们觉得我先取下哪个部分比较好？ 师：花瓣吗？（根据学生的回答取花瓣，在投影仪下解剖油菜花。问题也随之而来：在没有先取下萼片的前提下，取花瓣会很困难，也许会使花瓣损伤，所以由这一错误操作，老师可以引导———） 师：先取花瓣好像有困难，容易损伤，怎么回事？（指名 ... ...
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