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课件网) 西方人文精神的起源及其发展 复习 历史 课程标准 课 题 内容标准 学 习 要 求 ? ?★人文主义的起源 ? 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 2.理解人文精神的内涵。 ? ? ? ★文艺复兴和宗教改革 ? 知道薄伽庄等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 1.知道薄伽庄等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想， 2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 3.理解文艺复兴和宗教改革兴起的背景 ★启蒙运动 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点， 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 3.理解启蒙运动兴起的背景 本单元主要叙述了人文主义思想在西方社会从起源到湮没再到复兴、发展、成熟的发展历程，阐释了人文主义在西方历史上不同阶段的内涵以及在推动西方社会不断走向现代化过程中的作用。 1. 公元前5世纪：智者学派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德，提出“美德即知识”。 2. 公元14～17世纪：文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展。 4. 公元17～18世纪：启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权和封建特权，倡导科学、自由和平等，描绘了建立“理性王国”的蓝图，促使近代人文精神发展到高峰阶段，对人类社会产生了极其深远的影响。 单 元 概 述 策 略 (1) 运用“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”的原理来分析不同时期人文主义思想发展的背景、实质和影响。 (2) 从历史起因、条件、发展规律和趋势、影响等角度梳理每一个考点。 (3) 中外关联，注意比较启蒙思想与明清时期思想批判的异同、启蒙运动与中国近代思想解放潮流的关系等。 (4) 纵向比较智者学派、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，把握其共性和个性。 考试说明 考情分析 1. 西方人文精神的起源 古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述 2. 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响 3. 启蒙运动 理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动与人文主义思想的发展 年份 题号 考查内容 题型 分值 2019 15 文艺复兴 选择题 3 2018 15 宗教改革 选择题 3 2017 23 文艺复兴和启蒙运动 主观题 14 2016 15 启蒙运动指导思想———理性主义 选择题 3 2015 15 启蒙运动的背景 选择题 3 选择题的题型特点 新高考下选择题主要特点就是提供一段历史新材料、一种新情景来考查历史史实，一般围绕历史事件的背景、原因、条件、目的、结果、影响、意义、作用、本质、 实质等命题，近年的考题从设问词来看，本质类试题大幅度增加，要求同学们探究发现此历史现象的本质，考查同学们理解、分析、探究历史问题的学科能力。变化类试题也经常考到，题干要求比较两种或两种以上现象的共性与差异，或者要求探究现象变化的原因。从小切口来反映宏大的历史，体现历史学科的核心素养。 一思是不是—选项的是否符合已学的知识？ 二思有没有—材料中有没有这个信息？ 三思对不对—选项对信息概括得全不全？ 一、审设问 审清设问词要求，明确答题方向，不同的题型运用不同的解题方法，做到心中有数。 二、审材料 审清材料 ... ...
