口语交际：长大以后做什么 1．能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 2．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 一、情景启发，导入新课 1．老师前几天遇到一件烦心事。我的一双鞋，因为穿的太久，鞋跟磨坏了。但是这双鞋穿着我的脚很舒服。我特别喜欢它，舍不得扔掉。这让我好心烦啊。同学们想知道事情的结果吗？ 别人向我推荐了我们小镇上的一位优秀的修鞋匠。于是我请他帮我忙。他不但给我鞋换了新的跟，还把磨损的地方很巧妙的修补好了，看不出一点痕迹。我真太惊喜了，好感激他哦！我想这位优秀的修鞋匠会让我们整个小镇的人带来方便。修鞋是他天天做的事情，他的职业就是“修鞋匠”。(出示配字工作照“职业”：修鞋匠) 2．同学们知道我的职业是什么？对了。因为我的职业是教师，所以我天天工作在学校里，陪伴着你们成长。 3．谁能来说一说，你的爸爸妈妈分别是做什么工作的呢？请你顺便夸夸他们的工作对我们有什么作用。 幻灯出示句式：我的爸爸(妈妈)当_____，他会_____。 生说，教师提示： 厨师：做出美味的食物 教师：教孩子学知识 农民：种出粮食和蔬菜 建筑工人：盖房子 消防队员：灭火保护人民的生命和财产安全 医生：帮助人们获得健康“白衣天使” 纺织工人：美丽的布料 工程师：设计出一个又一个便民的项目，为人们服务。 解放军：英勇保卫祖国，可亲可敬 教师小结：是的，我们的爸爸妈妈有的是农民的，有的是做医生的，也有做工人、营业员的，他们在不同的工作岗位上，都在为祖国作出贡献，都是我们社会不可或缺的人，是值得我们尊敬的人。谁能说一说，你还知道那些职业？ 幻灯出示句式：我知道的职业有_____、_____和_____。 4．同学们，二十年后，你们全部长成大人了。你们会做着不同的工作。你的心中是否也有了小小的念想？有没有在想，等你长大了，会做什么呢？这节课，我们来谈谈：“长大以后做什么”请大家和老师一起齐读课题。 二、自主介绍，交流分享 1．全班交流示范：理想，是一颗小小的种子。虽然种子很小，许多年之后，就能长成一颗又高又壮的大树。一个人有了理想，才有前进的目标。大家不仅要说说自己的理想，还要说出为什么会有这个理想。这个活动呢，老师准备了两块奖牌。“最佳发言奖”和“最佳听众奖”，请个同学读一下获奖条件： ①说的同学语言完整，内容清楚明白。 ②音量适中。在班上发言的声音响亮，能让全班同学听清楚；小组发言的音量能让小组的同学听清楚，同时还不能影响到其他小组交流。 ③听的同学耐心倾听，不可随意打断别人的话，有不明白的地方或是感兴趣的地方，能礼貌的举手提问。 出示句式： 我的理想是_____，因为_____，所以我长大了做_____。 我的理想是_____，第一_____，第二_____，第三_____ 大家听得很仔细，请大家来评论一下他们说得好在哪儿。或者是他所说的内容，那些地方你很想知道更详细的情况，也可以举手提问。可以对职业的具体种类，从事的地方等自己感兴趣的内容举手提问。 学生评价或提问。教师对评价或者提问进行点评。 2．小组交流分享：此刻，我们有了自己的美好理想，如果，和你的朋友分享一定会更有意义。下面我们小组的同学介绍“我长大以后做什么。” (1)了解交流规则：小组交流的时候，请同学们拿出口语交际评价表，先认真看一看，了解口语交际评价表对我们小组交流做了那些要求。 “长大以后做什么”口语交际评价表 评价内容 星级 我会说 1.态度自然大方，音量适中。 2.用上“因为所以”，把事情的关系说清楚。 3.用词准确，说地清楚明白。 我会听 1.耐心倾听，不随意插话，不随意打断别人的话。 2.自己感兴趣的地方，举手礼貌 ... ...
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