23　祖先的摇篮 教案（2课时）

23　祖先的摇篮 1．认训“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 2．正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节的问句。 3．能展开想象，仿照第2小节和第3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 4．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当运用。 1．学会本课生字新词。 2．正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节的问句。 3．能展开想象，仿照第2小节和第3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 运用联系上下文、想象画面的方法理解课文的内容。 第一课时 1．认训“祖、掏”等7个生字，会写“祖”等5个字。 2．朗读课文，初步感受原始森林的特点。 一、出示画面，激趣导入 1．课件出示“摇篮”的图片。同学们，你们看。画面上画的是什么物品？(生：摇篮)你知道摇篮是做什么用的吗？ 2．形状像篮子，用藤条或竹子制成，婴儿谁在里面，可以摇晃，使婴儿容易入睡，这就是摇篮。今天，我们要讲的可不是婴儿的摇篮，而是我们中华民族祖先的摇篮。请同学们和老师一起写课题：祖先的摇篮。(教师板书课题，强调“祖”的字音。学生书空练写。) 二、初步感知，认读字词 1．初读课文，提出要求：借助书上的拼音标注，读准字音，遇到读不准的字可以向同学请教，尽量把句子读通顺。 2．认读字词，训练点拨 ①“祖先”强调“祖”平舌音 ②蔷薇：(出示蔷薇花图片)让学生美美地读。 ③“蓝天、摇篮”区别“蓝”和“篮” ④“掏鹊蛋”“逗松鼠”“逮蝈蝈”“摘野果” 读这几组词你发现了什么？(都是表示动作的词) 拓展填一填：(　　)皮球　　　(　　)蘑菇　　　(　　)数星星 ⑤“一望无边” 出示“望”的汉字演变过程，理解字义。 和老师一起书空该字，初步感知“望”的写法。 3．认读句子，巩固字音。 出示两组句子：这是多大的摇篮啊！ 啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！ ①读一读，你发现了什么？(两个句子里都有“啊”) ②教师讲解“啊”在不同句子里的读音，并练读。 第一句中，“啊”读“na”的音。第二句中，“啊”读“à”的音。 ③拓展练习。 这道题真难啊！(na)你好可怜啊！(na) 过渡语：通过读这句话，我们知道了祖先的摇篮指的是什么？(生：原始森林。)就让我们走进那原始森林，去感受一下吧！ 三、品读课文，理解感悟 1．学习提示：默读课文，你感受到了什么？并试着画出相关的语句来。并在小组中交流一下。 2．汇报感受。(教师相机提炼：感受到原始森林的“有意思”和“大”) 3．深入理解： ①感受原始森林“有意思”。 A教师引导学生联系上下文的方法来理解“有意思”。 B指导有感情地朗读课文第一、二句话。 ②感受原始森林“大”。 A．教师引导学生用抓重点词(“浓绿”“一望无边”“遮住了蓝天”)的方法理解原始森林的“大”。(师板书：一望无边遮住蓝天浓绿) B．随文识字“望”“蓝”“浓”。 C．指导有感情地朗读课文第三句。 D．教师引导学生用想象画面的方法理解课文内容，再次有感情地朗读课文。 师：请同学们闭上眼睛想一想原始森林是什么样的呢？ ③理解并拓展： A．“一望无边”指的是什么？还有什么是“一望无边”的？ B．练习说话：一望无边的(　　) ④句式训练：照样子说一说 那(苍苍茫茫的原始森林)，是(祖先)的摇篮。 那(　　)，是(　　)的摇篮。 4．有感情地朗读课文第一小节。(男、女生合作读) 四、巩固生字，指导书写。 1．认读生字：祖望蓝浓啊 2．用“四步法”学习生字：看结构、找特点、观笔画、定准位。 3．教师指导“祖”“望”“浓”的写法。 4．生在书上描一个，写一个 第二课时 1．会写“掏、摘”等4个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 2．正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节的问句。 3．能展开想象，仿照第2小节和第3小节 ... ...