粤高教版信息技术八年级下册课时教学设计 课题 第5课 我的飞天梦 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习 目标 理解多分支语句if-elif-else的格式、功能和执行流程。 应用合理的关系表达式或设置多分支语句的判断条件。 应用if-elif-else语句编写程序解决多分支问题。 重点 理解多分支语句if-elif-else的格式、功能和执行流程。 难点 应用if-elif-else语句编写程序解决多分支问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 要使航天器进入太空，必须达到一定的发射速度。发射速度不同，运行状态也不一样 如何根据发射速度判断航天器能否进入太空及其进入太空后的运行状态呢？ 探究： 上网了解图 1-5-1 所示三大宇宙速度的相关资料，并完成表 1-5-1。 了解三大宇宙速度。 通过太空的运行状态表。了解三大宇宙速度。 讲授新课 分析问题 从表1-5-1 可以看出，当发射速度处于不同的速度范围时，发射后的航天器将进入不同的运行状态。因此，可以通过发射速度确定航天器达到了哪一个宇宙速度，从而判断航天器的运行状态。 设计算法 （一）自然语算法 1、输入v的值 2、如果v<7.9则输出“不能进入太空”并转第7步 3、如果v=7.9则输出“进入太空，绕地球做圆周运动”并转第7步 4、如果v<11.2则输出“进入太空，绕地球做椭圆运动”并转第7步 5、如果v<16.7则输出“进入太空，摆脱地球引力，绕太阳运动”并转第7步 6、如果v>16.7则输出“进入太空，摆脱太阳引力，飞向星际空间” 7、结束 交流： 为什么第4步的条件只需写“v<11.2”而不用“7.9
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