4.4观察、描述矿物（一） 教学目标 1.科学概念:矿物的颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性,也是识别矿物的重要依据;矿物的条痕比外表颜色更可靠。 2.过程与方法:通过探究,学习观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法,并对观察到的现象进行分析。 3.情感、态度与价值观:通过探究矿物的特点,培养对矿物研究的兴趣。 学情分析 1、四年级的学生,已经有了一定的观察经验,大部分学生对矿物的颜色的观察和描述非常熟悉。但在观察矿物的条痕时有一些模糊,需要老师正确的指导和演示。 2、对于矿物的软硬的观察和描述,学生有一定的难度。需要让学生掌握正确的、有序的方法去研究矿物的硬度,通过引导,80%以上的学生已经具备了一定的观察、比较能力。 重点难点 教学重点:指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。 教学难点:通过探究,比较矿物的硬度。 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1 【导入】一、激趣导入———博物馆探秘。 1.师:今天我们一起参观金太阳矿物博物馆。听,馆长欢迎我们来了! (播放画外音:外星人来参观矿物时把标签弄乱了,请同学们来帮忙。) 2.要完成任务,就要学会怎样观察、描述矿物。 活动2 【活动】二、探究矿物的基本特征———博物馆闯关游戏”。 (一)第一关:给矿物贴标签! 1.师出示六种矿物,引导学生根据矿物的特征给矿物贴标签。 2.生实验、师巡视指导。 3.生汇报、交流实验结果,引出矿物颜色这一特征。 4.小结:颜色是最容易观察到的矿物特征,也是辨别矿物的重要依据;有些矿物以颜色命名。 活动3 【活动】（二）第二关：观察矿物的条痕。 1.部分矿物名称还存在异议,请找出其他办法。 2.师出示已经划好的六种矿物的条痕:请根据这些条痕进一步探究,判断这些矿物的名称。你们打算怎么做? (师生共同确定实验方法) 3.播放实验视频,明确实验任务和注意事项。 4.生实验,师巡视指导。 5.所有矿物都贴上标签了吗?(生汇报交流) 6.你还发现了什么? 师生共同归纳:同种矿物有多种颜色,但是条痕颜色一定相同。因此,在识别矿物时,矿物的条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠。 7.播放画外音———过渡到第三关。 活动4 【活动】(三)第三关：比较矿物的硬度。 1.师:有四个宝盒,分别装软、较软、较硬和硬的矿物。你能利用这些工具将矿物正确装进宝盒里吗?你打算怎么做? 2.师生共同讨论实验方法。 3.师边讲解边演示。 4.注意:扶稳矿物,选择矿物较平的面,用同样的力度刻划,不要划伤自己的手。 5.生实验并记录,师巡视指导。 6.你们都将矿物放进哪个宝盒了? 7.生汇报、交流。 8.师生共同归纳:矿物有自己的硬度,但由于矿物的年份不同,以及一些自然因素,如风化、杂质等影响,导致我们在闯关时对同种矿物的硬度有不同的发现。 活动5 【作业】三、话题拓展：总结延伸 1.播放“各种美丽的”矿物”视频。 2.师:这节课,你学到了什么? 3.师生共同小结。 4.出示“雄黄”和“雌黄”图片。 师:人们在端午有饮雄黄酒的说法,你能利用本节课知识,制作“雄黄”和“雌黄”这对鸳鸯矿物的特征卡吗? (
课件网) 金 太 阳 矿 物 博 物 馆 金 太 阳 矿 物 博 物 馆 第一关：标签识矿物。 1、参照标签，认真观察矿物的特征。 2、尝试将标签贴到“矿物名称卡”上相应的位置。 3、时间：两分钟。 第一关：标签识矿物。 1、参照标签，认真观察矿物的特征。 2、尝试将标签贴到“矿物名称卡”上相应的位置。 3、时间：两分钟。 2 3 4 5 6 1 用颜色观察矿物。 红铁矿 黄铁矿 白钨矿 以颜色命名的矿物 红铁矿 黄铁矿 白钨矿 以颜色命名的矿物 1、将矿物在无釉瓷板的空白处来回摩擦。 2、观察、比对上面的条痕，颜色一样，就是该矿物。 3、修正、补全矿物名称卡。 第二关: 识矿物。 条痕 闯关要求： 2 3 ... ...
