湘教科学四上《2.2 水族的公民》教案

水族的公民 1教学目标 知 ????识:通过观察研究,了解鱼类的共同特征。 过程与方法:培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。 情感态度价值观:培养学生善于发现、乐于提问的科学态度,愿意合作与交流。 2学情分析 观察了鱼的外形,但是对于鱼的外形特点在水中生活时所起的作用还太明白。 3重点难点 1.引领学生自主探究鱼类的共同特征。 2.自主设计可行的研究方案,并组织实施。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、回顾旧知，交流发现。 师:同学们,在浩瀚的自然水域王国里,生活着许许多多的水族公民,我们知道鱼类是其中一个庞大的家族。上一节课我们观察了鱼的外形,讨论了鱼的外形特点在水中生活时所起的作用。现在请大家来交流一下你的收获吧! 生汇报 活动2【活动】二、交流观察发现，提出问题 师:同学们通过观察和查阅资料有了这么多的收获,可真了不起! 今天,我们将再一次走进鱼,去研究它。﹙板书课题﹚ 1老师把这群朋友给大家带来了,下面就让我们一起去看看鱼儿活动的情景。﹙看视频﹚师相机提问:?从鱼的外表看,有哪些与其他动物有明显不同的特点? 通过观察中还发现了些什么? 2师:今天老师也给各组的水槽里准备了一条鱼,让我们来观察一下他们是怎么活动的?看看你们在观察中还会发现哪些问题?小组同学之间可以进行交流。 3 你在观察中产生了哪些问题?(小组同学间进行交流。) 4.小组观察讨论汇报 5.师将提出的问题写在小黑板上,进行梳理。 活动3【讲授】三、提出研究的问题，制定研究计划。 1. 师:同学们提出了这么多感兴趣的问题,哪就让我们来研究研究这些问题吧!不过,在大家研究之前,老师有个活动建议:首先请各小组根据刚才同学们提出的问题,从中选择一个适合你们组研究的问题,并写下你们对这个问题的猜想。 不过老师要提醒一下,你们选择要研究的问题时,先要考虑一下教室里已有的条件,看看是否适合我们课堂上的实验,能否实施。 2. 接着商量一下怎样研究,需要选择哪些实验材料,并把研究步骤简要地记录下来。小组长要分好工,让每个人都有事做。﹙课件相机一条一条的出示活动建议﹚ 3.最后,老师要提醒一下,科学研究需要比较安静的环境,所以我们讨论时应该……(轻声)尽量不影响他人。当我们听到老师的提示音时,就停止讨论,进行交流。 4.小组商议确定研究方向、探究思路,所需材料,活动规则。教师要参与到学生的讨论中,加以适当的指导,并关注各组进度。 5.师:哪一小组先来说说你们的研究计划? 小组汇报。 活动4【活动】四、自主探究，获取事实。 师:老师为同学们准备了材料、工具,各组根据需要派小组长到“材料超市”领取。现在就请按照你们制定的计划进行研究!实验要反复多做几次。证明一点就用最简洁的语言写在“结论栏”里。比一比,哪一组观察得最仔细,得出的结论最科学。 生开始实验。师指导。 活动5【测试】五、交流成果，归纳结论。 1.师:我们先研究到这里,请同学们把材料整理好。 (学生整理实验材料) (课件出示:研究成果发布会) (出示鱼的贴图) 师:哪一小组先说说你们研究的是哪个问题,得出了什么结论。 2.第一小组:研究鱼怎样呼吸。 师:你们的研究主题是…… 生:我们组研究的是鱼怎样呼吸的? 师:你们的猜想是…… 最后得出的结论是……与你们的猜想一致吗? 师:你们是怎么发现的? 还有哪些组和他们这组研究的问题一样?哪你们设计的实验和他们一样吗?观察到的现象是否一样?通过实验得出的结论是什么? (课件出示:鱼鳃部位的图片) 师:(“小贴士”补充介绍鱼鳃的作用)同学们,让我们看看大屏幕:鳃盖下面就是红色的鱼鳃,上面这又细又长的叫鳃丝。科学家通过大量的实验发现,当鱼吸水时,水中的氧气就跟水一起从它们的嘴进去,当水经过鱼鳃时,水中的氧气就渗到鱼鳃的血管里。而鱼身体里产生的二氧化碳也通过鱼鳃的运动被排到水 ... ...