《节约用水》综合实践活动课 活动目标：?? 知识与技能? 让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。? ?过程与方法? 通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。?? 情感态度与价值观? 渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。? 活动重难点： 让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。? 活动准备：? 1、学生课前调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）? 2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来（实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。? 3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。? 活动过程：? 一、导入?? 1、同学们，你们喜欢看广告吗？请大家观看一段广告（出示课件：水公益广告）? 2、说说你的感想，组内交流自己的想法，并指名说给大家听听。? 3、生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”（板书课题）。? 二、汇报总结，合作探究? 1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。? 2、通过这些资料，我们目前面临的水资源问题十分危急，是什么情况造成这种危机的现状呢？（人类的浪费、水资源的污染、气候的变化等）? 3、请大家看老师为大家准备的资料，阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况? 阅读任务：? （1）找出相关的统计数据，展示相关的统计数据。? （2）交流学习结果（师：看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）--水资源缺乏? 三、参与活动，亲身体验? 师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？? 师：课前请同学们分小组做了一个水龙头1分钟漏水试验，你们都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！? 1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：中位数、1分钟50ml）? 师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。? 2、计算统计，交流感想。? （1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。?平均一个漏水水龙头漏水情况统计表? 时间?1分钟?1小时?一天?1年（365天） 水量（毫升）? 一个水龙头一天浪费多少升水？一个水龙头一年浪费多少吨水？（1升约重1千克）要求学生用四舍五入法保留整数约为？吨? 引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加。? （3）学生课前调查自家每月的用水量，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家大约几个月使用？? （4）学校有几个水龙头滴水？那么学校每年要多支付多少元水费？（学生课前已经数好学校有几个水龙头滴水，水费2.5元/吨）? 全国大约有30万所学校用自来水，如果按这个比率计算，全国大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.5元，一共要多付多少水费？? 3、解决问题? （运用调查的和计算出来的数据解决问题）? 如果这些水不浪费，那么节约的钱能给我国缺水地区挖多少口水窖？（按每口水窖人民币1000元计算），这样就可以让缺水地区的人民多用上一些水。? 师：大家通过计算，你们有什么 ... ...
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