1.1 发现物体的特征 教学设计

发现物体的特征 教学设计 【教材简析】? 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。? 【学生分析】? 学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。? 【教学目标】?科学知识概念目标? 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。? 2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 ?科学探究目标? 1．用各种感官观察和描述不同的物体。? 2．用两两对比的方法对物体进行观察。? 科学态度目标? 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。? 科学技术、社会与环境目标? 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。? 【教学重难点】? 重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。? 难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。 【器材准备】? 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。? 【教学过程】? 聚焦? 一、创设情境?激趣导入? 1．导言：同学们好！有趣的科学课开始了，让我们一起打开科学的大门，探索科学奥秘。我们先来玩“我来说，你来猜”的游戏吧：想知道老师的魔术盒里有什么吗？它是黄色的，弯弯的，香香的，我都想吃它了！哇，猜对了！还想玩吗？请听游戏规则：两人搭档，一人从老师的魔术盒里摸出一个物体，迅速地描述它的特征，但不能直接说出它的名字吆!另一人干什么呢？老师想把机会留给会倾听，会表达，守纪律的同学。谁来猜？（石头剪子布）其他同学和老师一起当裁判。游戏开始。? 设计意图：用游戏来集中学生注意力，为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。也为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。? 2．游戏结束后教师提问：怎样才能猜的又快又准？生：抓住物体的特征，清楚的描述。 教师小结：我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习发现物体的特征。（板书：发现物体的特征）? 设计意图：明确本节课的研究主题。? 探索? 二、自主探究、分享交流? （一）观察一个物体? １．要想发现物体的特征我们就要仔细观察。 ?2．仔细观察的方法有哪些？谁来说说。? 利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：看、摸、闻、掂，同时进行闻和摸的安全教育）? 设计意图：通过复习上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。? 3．教师出示要观察的物体：看来同学们都有好方法观察物 ... ...