案例 数据分析报告与应用 1. 《课程标准》要求 根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，撰写分析报告。 2. 教学目标 ·掌握数据分析报告的撰写方法，利用数字化工具完成数据分析报告。（数字化学习与创新） ·提高处理与应用数据的能力，体会数据应用的重要作用。（信息意识） 3. 学业要求 在数据分析的基础上，完成数据分析报告。 4. 教学对象分析 通过前面章节的项目学习，学生体验了项目成果的交流与展示，同时对数据的采集、分析和可视化表达方法有了初步了解，为学习如何撰写数据分析报告奠定了基础。撰写数据分析报告对于学生来讲是十分严谨的，并且学生在这方面缺乏系统的学习。 5. 教学重点与难点 教学重点：了解数据分析报告的基本结构和内容组成，理解数据分析报告的作用。 教学难点：掌握使用恰当的数字化工具撰写数据分析报告的方法。 6. 教学方法与教学手段 分组教学：培养学生团队意识，提高学生与他人交流、配合的能力，同时通过分工合作提高撰写报告的效率。 体验教学：通过小组的分析、讨论和实践，研究数据分析报告应该包含哪些必要内容，并体验哪些数字化工具可以辅助撰写数据分析报告。在教学中体现“数字化学习与创新”的学科核心素养。 7. 教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 问题导入 1.提出问题：信息化时代，传统意义上的经济、管理和投资金融等学科和电子信息技术发生了不可分割的交融。大家看一组数据并思考：这些数据有什么含义?有什么办法能让我们每个人都看得懂这些数据呢 观察思考 回答提问 强化前面学过的数据处理的内容，为数据分析报告打基础 问题导入 2.师生总结：数据分析报告不仅是对整个数据处理过程的总结与展示，更能为决策提供参考，通过数据分析报告，将分析结果、可行性建议以及其他有价值的信息传递给使用者 思考 回答问题 引出数据分析报告的概念 体验探索 认识数据分析报告结构和组成。 1.访问国家水利部网站，查阅网站的数据报告。小组同学合作探究： ① 数据分析报告应该包含哪些内容？ ② 如何呈现数据分析结果？ 2.师生交流探究结果。 ① 分析水资源现状、分析治理方案过程、分析治理效果等。 ② 利用图表、图形等形式作为数据的呈现方式。 3.教师归纳：数据分析报告呈现形式有不同的类型，较为常见的报告结构形式主要包括开篇、正文和结尾三部分。 开篇：标题、目录、前言（分析背景、目的和思路等）…… 正文：分析、过程和结果…… 结尾：结论、建议及附录…… 查阅资源 合作探究 交流讨论 聆听归纳 通过学生自己查看各种数据分析报告，总结数据分析报告包含的必要内容，让学生对数据分析报告有直观的认识，为系统学习如何撰写报告打基础。 让学生系统地认识撰写数据分析报告的基本结构框架 思考活动 理解数据的应用价值。 1.创设情境：假期，小明邀请朋友来北京旅游，为了做好接待工作，小明除了要提前安排朋友的食宿出行、游览观光等活动外，还需要了解各方面的信息，制订出行计划。 2.布置任务：请小组同学浏览北京市政务数据资源网，帮助小明完成教科书第128页的“数据应用记录”表。 3.师生交流、归纳：数据应用不仅能为人们的生活提供便利，更对国家发展发挥着重要作用 阅读教科书 完成任务 交流归纳 让学生深刻地认识到：数据能够为人们的生活提供帮助；有效利用数据，可以在我们日常生活中发挥很重要的作用 项目实施准备 阅读教科书第127页的阅读拓展“撰写数据分析报告应注意的问题”和教科书第127页“数据分析成果的展示与交流”内容 自学 思考 为本组撰写数据分析报告做好准备 项目活动 小组分工合作，使用恰当的数字化工具辅助完成数据分析报告（如图表、流程图、思维导图等）。 1.小组成员梳理前面的数据分析结果，根据项目研究 ... ...
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