7 鹿角和鹿腿 教案

7、鹿角和鹿腿 教材分析? 课文是部编人教版三年级下册第二单元的一篇精读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。? 本课的语言简洁生动，尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲：前三句都以一语气词开头，凸现小鹿当时的情绪，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一句意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象能够帮忙学生更好地揣摩小鹿的情绪，使朗读入情入境。? 【教学目标】? 1.学会认读12个生字，会书写9个生字。了解课文的主要内容。正确、流利有感情地朗读课文。??? 2.?通过对课文重点句的自读自悟，能够体会鹿对自己的角和腿的不同态度。? 【教学重难点】? 1.正确了解课文的主要课文。? 2.通过重点词句能够体会鹿对自己角和腿的截然不同的看法。?? 【教学准备】多媒体课件鹿的图片和相关资料????? 【教学过程】? 一、图片导入，激发兴趣? 1.?同学们，大森林里有许许多多的小动物，有凶猛的狮子、有狡猾的狐狸、有可爱的小鹿等等，今天呢老师把其中一个请了过来，它是谁呢？请看大屏幕，看了这组图片你们喜欢这只可爱的小鹿吗？喜欢它什么呢？今天呀咱们就来学习一篇关于小鹿的故事。????? 2.揭题，齐读。? 二、初读课文，整体感知? 1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。??? 2.读完后总结，课文讲了一个什么故事？????? 3.交流检查生字情况。? （1）课件出示生字词。? （2）指读、带读? （3）发现字词规律（第一组多音字、第二、三组含反义词、第四组神态描写的词语）? （4）齐读、比赛读? 师：同学们，老师把这些词语藏在句子中了看一看聪明的你们是否还记得他们吗？（词语填空，整篇课文的主要内容）? 三?、再读课文，深入研讨。? 师过渡：通过刚刚的学习大家都了解了课文的主要内容，那你们知道小鹿是怎么样来评价自己的吗？请同学们用自己喜欢的方式画出文中小鹿对自己说的话。? （一）媒体出示：?咦，这是我吗？? 1.思考：小鹿为什么会有这样的疑问呢？?（惊奇、难以置信）? 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。? 小鹿是怎么样来评价自己的？谁来说一说。????? 生：身段匀称，角精美别致，像珊瑚……??????板书：鹿角美丽??? 3.在学习《富饶的西沙群岛》的时候，我们把美丽的珊瑚比作分枝的鹿角，现在我们又把美丽的鹿角比作了珊瑚，它们之间真有那么像吗？我们一起来看一下对比图片吧。??????媒体出示：珊瑚图片? 4.是啊，这是多么美丽的角啊，假如你是小鹿，你会用怎么样的语气来赞美自己美丽的角呢？（学生回答：自豪、骄傲、高兴……）?? （老师指导朗读，点拨过程中，引导学生紧抓“多么……多么……”来体会鹿的自我欣赏。）? 5.现在就请大家把自己当成小鹿，一起来赞美一下自己头上的角吧。（师生共读）?? 6.当小鹿正在为自己美丽的鹿角而沾沾自喜的时候，他又看到了什么呢？? 媒体出示：唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！?????板书：鹿腿? 7.小鹿刚刚还在开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？（学生回答）谁能加上表情来读一读呢？（学生个读）（教师重点引导学生通过“哎……太细了……”等处体会鹿对腿的抱怨。）?????板书：鹿腿?难看? 8.?同学们文中还有哪一句 ... ...