年级 六年级 学科 科学 制定日期 课型 新授 课题 地球的面纱 主备人 执教人 使用时间 教学目标 知识与技能目标 知道大气层的结构和特点 掌握臭氧层空洞的危害 过程与方法目标 利用图片和视频，让学生直观认识到大气层，通过讨论和交流的方式来探究和解决问题 情感态度与价值观 愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处 教学重点 掌握大气层的结构和特点 教学难点 大气层的特点；臭氧层空洞的危害 教学过程 活动一：利用谜语引出探究学习的主题 导入：老师出示谜语：看不见，摸不到，它把地球严严抱，一切生物都需要，大家谁都离不了，大家猜猜是什么呢？ 学生回答 引入本节的主题 板书：地球的面纱 出示学习目标：1、知道大气层的结构和特点 2、掌握臭氧空洞带来的危害 【处理方式】出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标关键词并板书。 【设计意图】激发学生兴趣，让学生整体感知本节课的学习目标。 活动二： 围绕大气层这一主题，展开讨论 1、对大气层你了解多少？把你之前的所了解的和你组内的同学说一说。 学生表达自己的想法 2、交流：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸汽。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。 3、教师出示大气层的结构图，供学生观察。 通过观察知道大气层的结构分为： 逃逸层 1000千米 热层 500千米 又称电离层，有极光产生，反射无线电波 中间层 80千米 出现流星现象，是气象研究的上界 平流层 50千米 臭氧层吸收紫外线，天气现象少，适合高空 飞行 对流层 10千米 雨、雪以及大部分云等天气现象都是发生在这层 地球 补充讲解： 对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。对流层的大气受地球影响较大，云、雾、雨等现象都发生在这一层内，水蒸汽也几乎都在这一层内存在。这一层的气温随高度的增加而降低。动、植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。因为这一层的空气对流很明显，故称对流层。对流层以上是平流层，大约距地球表面20至50千米。平流层的空气比较稳定，大气是平稳流动的，故称为平流层。在平流层内水蒸汽和尘埃很少。平流层以上是中间层，大约距地球表面50至85千米，这里的空气已经很稀薄，突出的特征是气温随高度增加而迅速降低，空气的垂直对流强烈。中间层以上是暖层，大约距地球表面100至800千米。暖层最突出的特征是当太阳光照射时，太阳光中的紫外线被该层中的氧原子大量吸收，因此温度升高，故称暖层。散逸层在暖层之上，为带电粒子所组成。除此之外，还有两个特殊的层，即臭氧层和电离层。臭氧层距地面20至30千米，实际介于对流层和平流层之间。这一层主要是由于氧分子受太阳光的紫外线的光化作用造成的，使氧分子变成了臭氧。电离层很厚，大约距地球表面80千米以上。电离层是高空中的气体，被太阳光的紫外线照射，电离成带电荷的正离子和负离子及部分自由电子形成的。电离层对电磁波影响很大，我们可以利用电磁短波能被电离层反射回地面的特点，来实现电磁波的远距离通讯。 讨论交流：没有大气层，地球会怎样？ 小组内互相讨论，讨论后小组进行抢答，然后教师小结 没有天气变化 （风、霜、雨、雪等） 听不到声音，每个人都是聋子，世界一片寂静 易受陨石的侵袭 气温白天很高，晚上很高 人和动物由于不能呼吸空气而无法生存 所有生物都将灭绝 【处理方式】通过小组合作交流，教师讲解，师生共同总结来把握本环节的重点，通过小组之间的讨论交流来突破难点。大气层的知识还是比较学生比较 ... ...
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