《我是草原小画家》教学设计 教学目标： 一、学会演唱歌曲《我是草原的小画家》 二、认识切分节奏型 三、通过《我是草原的小画家》的学习，感受绿色草原特有的生命活力，激发学生对大草原的热爱，唤起学生保护环境意识。 教学重点： 体会歌曲情绪，有感情的演唱歌曲。 教学难点： 对切分节奏的掌握与运用。 教学准备：多媒体课件、钢琴、大歌篇 教学过程： 组织教学 音乐律动 1、 律动练习 师生共舞《我是草原小骑手》 2、 师生问好 师生以音乐形式问好 激趣导入 感受新知 导言：刚才我们一起“骑着马，非常神气地进了教室，今天， 老师想带着大家去一个美丽而又神秘的地方，你们想去吗？那么请你们猜一猜我们将要去哪里？ （通过马儿引出节奏） 2/4 X X X X X X X X? 嘚儿哒哒 嘚儿哒哒? 学习新歌 视听结合 （一）聆听歌曲《我是草原小画家》 提问：歌曲的情绪怎样？速度呢？ （二）再次聆听音乐 提问：草原上的小画家都画了什么？ （三） 有节奏的朗读歌词 过渡语：小画家画了这么多草原上的小动物，老师也想加入进来，我也想成为草原上的小画家。你们同意吗？ （四） 教师范唱 学生对教师范唱做出评价 （五） 视唱歌曲 学生随音乐自己试着演唱歌曲《我是草原小画家》 （六）了解蒙古族生活特点 1、教师介绍 2、学生谈一谈 （七）歌曲处理 过渡语：在小画家的画中我们看到这里有茫茫无际的天然牧场、有热情朴实的蒙古族牧民，还有美丽的湖泊和成群的牛羊。家乡的景色这么美，小画家的心情是怎样的呢？（赞美的、 自豪的） 同学们要注意演唱的时候一定要把握好声音，不要喊唱，把自己想象成草原的小画家，用心灵的画笔画出最美丽的草原，用最动听的歌声把它表现出来。 课堂延伸 拓展练习 学生自由组合，用自己喜欢的方式表现歌曲。 五、课堂小结
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
