中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治七年级 共奏和谐乐章 第二课时 教学设计 课题 共奏和谐乐章 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 1、情感态度和价值观目标：正确对待集体中的“小群体”，坚持集体主义，反对个人主义和小团体主义。 2、能力目标：能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；学会让自己所在的“小群体”融入大集体中；能够正确区分局部利益和整体利益。 3、知识目标：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体旋律之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 重点 解决角色冲突带来的烦恼 难点 怎样认识集体中的小群体与集体的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频《三军仪仗队方队接受检阅》2、思考：你能说说阅兵式上步伐一致、口号响亮的原因吗？ 观看、思考。 导入新课。 讲授新课 讲授新课 【我在多个集体中】探究一：线上课堂期间的“我” 镜头一：忙碌的“我” 班主任：请同学们马上上报体温情况； 数学老师：请同学们马上进入直播间； 语文老师：昨天还没交作业的同学，马上上传作业； 英语老师：这是今天背诵的单词，所有同学录音打卡； 镜头二:烦恼的“我” 上课时间快到了，我还没吃饭呢； 班主任开班会了，妈妈把手机带出去了； 手机电脑都在我手里了，晚上可以偷玩手机，但作业没写完； 上课期间直播间崩溃了，错过了重点知识的讲解； 2、请思考： （1）线上课堂期间的“我”扮演着哪些角色？ （2）为什么假期延长并没有想象中的快乐？ （3）你打算如何平衡个人节奏与集体旋律之间的关系？ 3、总结 （1）我们生活在多个集体中产生角色冲突的原因：书本67页（2）个人节奏与集体旋律的关系：书本67页4、探究二：逃跑的留学生 5、请思考： （1）这位留学生身上有哪些角色，涉及哪些集体？ （2）她的行为是否“维护”了国家集体的利益？为什么？ 6、总结：正确排解角色冲突：书本68页 (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 7、探究三：你会怎么做？冲突一：比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。 冲突二：我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。 冲突三：校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。 可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。总结：正确排解角色冲突 (3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。【集体中的小群体】1、探究四：集体中的小群体 你的集体中存在哪些小群体？这些小群体是怎样形成？ 2、总结：小群体的产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 3、小分享你常活跃在哪种小群体？这个群体给你带来了怎样的积极影响？4、总结：集体中的小群体的积极影响P69 (1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 （3）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 5、探究五：那些“哥们义气” 6、思考：如果你在集体生活中 ... ...
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