认识图形（二） 1教学目标 知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会"面"在"体"上。 能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标:在生活中图形的广泛运用,让孩子们感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。 2学情分析 ? ?一年级的学生好奇心强,喜欢动手操作。我们学生大多性格外向活波。善于表达自己,有自己的想法和主见,他们的思维积极而活跃,有自己不同的意见总会第一时间提出来,又加上上学期学生已经初步认识了立体图形,学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识,能够小组合作中进行摸找描说拼等活动,较有条理的表达自己的操作和思考过程, 3重点难点 教学重点 会辨认这四种图形。 教学难点 体会"面"在"体"上。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课 今天老师带了一个新朋友,想认识吗? 生:想! 师:大家好我叫米奇,希望大家喜欢我!我今天有个好消息告诉大家!我的画得奖了。得的是奇思妙想奖。你们想看我的画吗? 生:想! 师:请欣赏吧!你在图中发现了什么图形? 生1:我发现了长方形,圆形, 生2:我发现了平行四边形,正方形,三角形。 师:谁愿意把这些图形送回家啊? 学生上台把图形送到它自己的位置。教师及时点评。 师:米奇,特别喜欢我们给我带来了礼物。同学们想要吗? 生:想! 教师将各种图形图片送给学生。 师:请你说出你收到的是什么礼物好吗? 生1:我收到的是长方形。 生2:我收到的是正方形。 生3:我收到的是平行四边形。 生4:我收到的是圆形。 生5:我收到的是三角形 教师及时评价! 师:今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看:(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱) 师:小朋友们的桌面上都有一个这样的物体,请你拿出桌面上的物体,跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在体上) 生:平平的、滑滑的。 师:请仔细观察,你手中物体的面是什么形状? 生:我在,长方体中发现了,长方形。 生:我在正方体上找到了正方形。 生:我在圆柱方体上找到了圆形。 生:我在三角体上找到了三角形。 活动2【活动】操作交流，探究新知 1、说一说 师:那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢? 同桌讨论,说一说:你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上? 学生汇报,交流。 生1:我准备用印泥…… 生2:我用水彩笔…… 生3:我用纸把它盖住折出边角痕。 …… 2、搬一搬 师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上, 生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。) 汇报: 师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的? 生1:我是从长方体的这个面搬下这个图形的。 师:你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示长方形),我们再请一个同学展示下他的作品,生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的? 生2:…… 师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。 师:小朋友非常了不起,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形,这样的图形就叫做平面图形。(揭示课题:认识图形) 3、认一认 师:我们一起来观察这些平面图形,你知道生活中哪些物体是你学过的图形? 生:台历的侧面是三角形的。灯的开关是正方形,窗户是长方形的…… 师:出示课件《各种标志图案》请同学们说出是有什么图形做的? 生交流,回答。教师及时评价! 巩固练习。 师:出示课件美丽的家。请小朋友找一找图中那些物体有什么图形? 生1:我看到了小房子,大树,小鸡,小路。小花….. 生2:我发了长方形,正方形,圆形,三角形,平行四边形。 师:这幅画还缺点什么啊? 生:颜色! 师: ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
